最新北师大版二年级下册数学教案全册教案

最新北师大版二年级下册数学教案全册教案

一、 教学内容：P2~P26 二、 教学要求：

1、 引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的

密切联系,并能结合实际操作,体会应用.

2、 使学生体验除式与竖式的计算过程,能正确掌握商是一位数的除

法的竖式书写格式.

3、 探索有余数除法的试商方法,体会到余数一定比除数少的计算办

法,体会到余数一定比除数少.

三、 教学重难点：

1、 使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程.

2、 引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数,体会余

数,要比除数小.

3、 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难点. 四、 教学时数：

5课时

五、 教学进度：

第1~2周

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除 法（一）认 识 竖 式

一、 教学内容：P2~P3 二、 教学目标：

1、 引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活密

切联系.

2、 通过引导学生进行实际操作,计算出有余数除法的书写格式,体

会余数一定比除数少.

3、 在操作、探索、发现中,使学生获得积. 三、 重点难点：

1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程.体会余数要比除数小.

2.通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义. 四、 教具、学具准备：

教师准备：课件、实物投影仪 学生准备：每个人准备若干圆片 五、 教学过程： （一）、问题引入 （二）、探索新知

1、 体验除法竖式的计算过程.

（1） 先让学生独立思考上述问题 （2） 接着进行全班集体交流.

（3） 同桌同学合作摆20个圆片,验证推算结果. （4） 介绍除法竖式的写法：

20 ÷ 5 ＝ 4 4 ——商

除数ˉˉˉ

ˉˉˉ被除数

2 0 ——除数与商的积 0 ——余数

（5） 练习

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学生独立完成课本第2页试一试四道小题,指名板书,集体订正. 2、 体会平均分后有余数 （1） 演示20个苹果

（2） 小组讨论：有20个苹果,如果每盘放6个呢？ 学生用圆片分一分,讨论怎样用竖式表示. （3） 全班交流

3、 体验余数一定要比除数小 （1） 先由学生操作（用圆片分一分）.再列出除法竖式,独立解答“课

本第3题试一试中的第（1）题”. （2） 学生讨论：淘气的列式对不对,为什么？

指名回答,引导学生认识“6还可以接着分”,正确的式子应是笑笑做的. （3） 讨论：根据刚才这道习题,你发现什么？

余数一定要比除数小.

（4） 学生独立完成第（2）题.

指名板书,全班齐练.练习完,比较每道题的余数和除数,你发现了什么？

指名回答：余数要比除数小.

(三)、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题. (四)、总结

（除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数小.）

第二课时：除法（二）试商方法

教学内容：P4 ~ 5 “分草莓”

教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练

习中激烈有余数除法的试商经验.

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单

的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦. 3.对学生进行安全教育.

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重点难点：1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度.

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法.体会余数要比除数小.

教具准备：投影仪 教学过程： 一、 复习

1. 提问：在有余数除法里,余数和处世有什么关系？

2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5 全班齐练,指名板演.订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式,没有余数的算式. 二、探索新知

1. 探究试商方法.

（1） 课件显示P4“分草莓”的画面,让学生理解题意.

55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个？还剩几个？ （2） 列算式：55÷8

（3） 让学生估算每盘大约放几个.

（4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对.

8×7=56 比55大；8×6=48 比55小.所有商6.

思考：：如果商是5可以吗？

如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数.

（5） 讨论：怎样估计两数相除所得的商？

可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小.

（6） 计算有余数除法的四个步骤：一商,二乘,三减,四比. 2. 填空：P4“试一试”.（订正时可以让学生口述思路过程.） 三、巩固练习： P5“练一练”的第1 ~ 5题. 四、总结

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