2017北师版小学二年级下册数学第一单元教案

２．思考：如果商是5可以吗？ 教师归纳小结。 学生小组讨论得出

如果商是5，则会出现余数比除数大的情教师引导得出：如结论

况，所以商不能是5，更不能是比5小的数。 果商是5，则会出学生通过思考讨论３．讨论：怎样估计两数相除所得的商？

现余数比除数大得出：计算有余数

可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接的情况，所以商不除法的四个步骤. 近被除数，但又要比被除数小。

能是5，更不能是学生独立完成。

完成书第9页。 集体订正。

计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，比5小的数。 三减，四比。

４．填空：P5“试一试”和“算一算”。 独立完成，集体订正。 三、巩固练习

指导学生完成练一练1-5题。

课件出示练习

让学生口述思路学生独立完成，集过程。

体订正，订正时口

教师引导完成书述思路过程。 上练一练的题目。 学生畅谈学习收

获。

完成课本第6页“练一练”的第1 ~ 5题。 教师归纳小结： 四、课堂总结

通过学习你有什么收获？

引导学生畅谈学习收获。

板书设计

- 13 -

课 题 分草莓练习课 １．让学生在练习中继续探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试学 习 商经验。 目 标 ２．学生能运用有余数除法的有关知识，练习解决生活中简单的问题。 ３． 在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。 重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 ２课时 重点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 难点：体会余数要比除数小。 指导练习法 课 型 是否采用多媒体 第２课时 备课 总数 第６课时 练习课 课件 教学 时数 是 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、填空

课件出示填空题：填

１．被除数是84，除数是9，商是（ ）空，教师引导理解题学生独立思考完余数是（ ）。

意，独立思考完成。 成五道小题。

２．有38朵红花，平均分给5个小朋友，平组织集体交流，让学学生集体交流，均每个小朋友有（ ）朵，还剩（ ）朵。 生说一说商和余数并说一说是怎么３．计算有余数的除法（ ）要比（ ）小。 有什么样的关系。 想的，再列出算４．55÷7所得的商是（ ）余数是（ ）。 课件出示题目：

式。集体订正。

５．81里有（ ）个9，把81平均分成指导学生直接写出学生读题，弄清9份，每份是（ ）。

二、直接写出下面各题的商和余数 42÷8＝（ ）??（ ） 33÷5＝（ ）??（ ） 48÷7＝（ ）??（ ） 50÷6＝（ ）??（ ） 71÷9＝（ ）??（ ）

63÷8＝（ ）??（ ）

下列各题的商和余题意。 数。

学生独立完成，

指名让学生板演，集同桌之间互相检体来订正答案。

查。 集体反馈。

教学内容 教师活动 学生活动

- 15 -

三、（ ）里最大能填几

课件出示题目：括号

学生独立思考，

8×（ ）＜25 （ ）×9＜70 里最大能填几？

50＞（ ）×6 8×（ ）＜58 学生边回答教师边以开火车的形式（ ）×3＜29 48＞（ ）×6

演示正确答案订正。 填空。

6×（ ）＜56 （ ）×4＜26 课件出示题目：列竖集体交流。 65＞（ ）×7 四、列竖式计算

29÷7 47÷8 89÷9 40÷6 69÷7 47÷5 39÷4 19÷3 17÷2 五、应用题

式计算。 教师巡视指导。

学生在作业本上独立完成，个别

课件出示题目：应用同学在黑板上板题。

演。集体订正答

引导学生理解题意案。 后说解题思路。

学生读题理解题意。

独立思考后列出算式，指名说说解题思路。 学生尽情畅谈学习收获。

１．动物园有8只黑天鹅，30只白天鹅的只组织反馈。 数是黑天鹅的几倍？

教师引导学生小

２．图书角有25本图书，平均分给8个组，结学习收获。 每组分几本？还剩几本？ 七、总结反思

你对本节课的学习有什么收获？

板书设计