人教版高中历史选修4+第1单元+第2课+大唐盛世的奠基人唐太宗+教案+

[高中历史]

绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。的确如此，学好历史的基础就是记忆。人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。其中，记忆力是基础，思维力是核心。法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法: (1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。

(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。

(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。 (5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。

(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。 (7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。

(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。

(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。

(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。 (11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。

(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。

(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。 (15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。 (16)对比记忆法:在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。 (17)归类记忆法:把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。

(18)重点记忆法:记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆的“链条”来联系全部内容。

(19)理解记忆法:只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。

(20)推理记忆法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。

(21)网络记忆法:如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。

最后, 需要提醒同学们的是:重复是记忆之母。明末清初的著名思想家、学者顾炎武，可以背诵14.7万字的十三经。据《先正读书诀》记载:“林亭(即顾炎武)十三经尽皆背诵。每年用3个月温故，余月用以知新。”我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是:“重复!重复!再重复!”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。

第一单元 第2课 唐太宗

【学习目标】列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史

作用。

【重点难点】列举“贞观之治”的主要表现：用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面。

探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

【自主学习】 一、玄武门之变 1、建功立业

（1）劝说李渊在 起兵，推翻隋朝。

（2）为李渊称帝和铲平 、统一全国，立下汗马功劳。 （3）统一战争胜利后，率铁骑万匹，凯旋长安，李渊为他加号“天策上将”。 2、夺取王位

（1）统一后，设立“ ”，收罗人才；太子李建成与齐王李元吉结成 。 （2）收买太子府的心腹人员，得知太子谋害自己的计划。 （3）发动“ ”，射杀李建成和李元吉，最终登基。 二、“贞观之治”的出现

1、表现：政治清明、社会稳定、经济 ，出现 。 2、原因

（1）吸取 。

（2）选贤任能，虚怀纳谏：①唐太宗选官不拘一格，任用太子谋士 。②用人扬长避短，提拔 和 为左右仆射。

（3）实行 政策，不夺农时，推行 ，轻徭薄赋，反复强调“ ”的思想。

（4）以民为本，慎用刑法：制定《 》，体现仁义为本，刑罚为末的原则。 （5）文德治国，崇儒尊孔：完善 制，提高 地位。 三、促进民族团结和发展

1、背景：（1）唐朝初年，中国边疆的突厥、薛延陀、吐蕃等少数民族经常骚扰边境。

（2）唐高祖因为中原未定，采取 的态度。

（3）随着唐朝全国统治的稳定与发展，唐太宗开始着手经营中国边疆。

2、措施：（1）武力讨伐，随后采取“ ”的策略。

（2）加强管理：①在东突厥设 ，以突厥首领为都督。②在西突厥

设 ，管辖西域地区。

（3）册封首领：630年，西北各族首领请尊唐太宗为“ ”。 （4）和亲：唐太宗派 入藏与 和亲。

四、开放的对外政策 1、政策

（1）积极开放的政策：交往的范围广，有亚洲、非洲地区的许多国家。设置了 作为接待各国使者的官方机构。鼓励外国商人到中国贸易，允许他们在中国居住、做官，与中国人 。堕婆登、佛菻谴使来唐，唐太宗都复信答礼，并回赠物品。

（2）宽容的宗教政策： 经典大量传入中国，并被译为汉文，派 到天竺取佛经。景教、回教、摩尼教传入中国。朝鲜、日本僧人到唐都游学。 2、作用

（1）唐太宗对外来文化采取 的方针，为中国文化增添了多元的色彩。 （2）使朝鲜、日本等国家得到发展，加快了日本的 进程。 五、晚年的反省

1、晚年治国策略的失当：少于纳谏，大修宫殿。

2、反省与自我评价：撰写《 》，反省过失，评价自己“ ”。 【合作探究】请你评价唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

【当堂检测】时势造英雄，英雄影响时势。在人类社会发展的长河中，有无数杰出人物，以其思想和行动影响着历史发展的进程。阅读下列材料：

材料一：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。……子为政，焉用子欲善而民善矣。 ——《论语》

材料二：始皇刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁困无聊。

——陈登原《国史旧闻》 (秦)富者田连阡陌，而贫者无立锥之地……田租、口赋、盐铁之利二十倍于古。 ——《汉书·食货志》 于是使御史案问诸生(儒生)，诸生传相告引(互相揭发)。乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之成阳，使天下知之以惩后。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三：(唐太宗说)“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”由是二十年件，风俗简朴，衣无锦绣，财帛富饶，无饥寒之弊。

——《贞观政要》 材料四：是岁(贞观4年)断死刑二十九人，几致刑措(民不犯法，刑无作用)，东至于海，南