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七年级写作兴趣小组—实践观察教案
活动目的：通过实践观察和学生的亲身体会让学生在游戏中体会到写作的乐趣，
并灵活应用到日常生活和学习中去。 活动时间：双周周四（第七八节课） 活动地点：八年级1班
活动导入：通过七年级学生的自我简介，让同学之间有个彼此的了解；介绍写
作的有关基本常识引出实践观察的话题。 主要措施：了解学生报写作兴趣小组的原因；及时发现写作过程中出现的问题，
因材施教起到实质性的效果，提高学生的写作能力和水平。 活动内容：
一、观察是写作的基础
只有经过仔细的观察，和认真思考的基础之上才能进行“写话”由于 学生年龄小的原因，各项能力还很欠缺，在观察时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要好好引导，交给学生观察的具体方法。 二、游戏环节（动作还原） 1、请学生准备好纸笔。
2、教师请两位学生走出教室，为了防止他们偷看，再请另外一位学生站在门外“监视”他俩。
3、教师做一些的比较怪异的动作，既容易观察，又容易出错。譬如：教师向同学们挥手说：“同学们好！”接着又挥手说：“祝同学们学习开心！”然后第三次挥手说：“相信同学们通过作文培训，都会爱上写作文！”再接下来走到教室中间去与几位同学热情地握手。最后回到讲台做胜利的手势。
学生观察时必须注意到教师的动作、神态、语言以及过程的先后顺序等内容。 4、留在教室里的同学以最快的速度记录下老师的表演过程和细节，时间10分钟左右。
5、把教室外面的学生请进来。教室里的一位学生慢慢地朗读他的观察记录，由教室外的一位同学根据听到的语言，做出相应的动作。接着请教室里的第二位学生朗读他的观察记录，教室外的第二位同学做相应的动作。其他同学观察他们是否“还原”了教师刚刚做过的那些动作，从中悟出“观察要细致准确”的道理。
二轮游戏：
请一到两位同学自由做比较夸张的动作。游戏的规则同上。教师提醒同学们，观察要细致。 教学建议：
1、教师在做动作时，应尽量把动作做得夸张一点，慢一点，挥手、握手、胜利的姿势尽量保持不变，以便让学生记录得准确一点。
2、教师要不断地提醒学生仔细观察教师的动作、表情与语言，注意细节，并准确地运用词语记录。同时还要观察场面中的同学的反应。 三、学生习作。
1、游戏做完了，我们要开始写作文了。我们来看看，可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？
2、题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者。接着就是写好游戏的过程，把自己看到的听到的想到的抓住重点写具体。最后，可以写从这个游戏中领悟到的道理，也可以写从中感受到的快乐——总之，最后的结尾既要做到简洁有力，又要做到余味无穷。 3、学生习作，老师巡回指导。 游戏环节（写纸条） 1、讲解游戏规则。
这个游戏名称叫做写纸条。方法很简单，我们每人发一张小纸条，第一组的同学写‘时间’；第二组的同学在纸条上写‘谁’第三组的同学写‘在什么地方’，第四组的同学写‘干什么’，大家写的内容越新颖、越离奇、越古怪越好。谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。
接下来，我们请同学分别从四个袋子里取出一张纸条组成一句话，大声读给大家听，看看有没有创意。 2、写作指导。
我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐写下来，与读者一起分享。要把文章写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。作为活动作文，一定要学会场面描写。在这个活动中，有两个典型的场面，大家一定要留心观察。 第一个场面是同学们写纸条。写纸条时，整个教室里的气氛怎么样，同学们是怎样写的？哪个同学是怎样写的？自己是怎样写的？想了些什么？
第二个场面是读纸条。谁是怎样读的？同学们听后有什么反应？有哪些表现特别典型的同学？他们有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？ 板书： 写纸条的场面
面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。 点：典型人物——哪个同学是怎样写的？ 典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？ 读纸条的场面
哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？ 面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？
点：典型人物——哪个同学的反应最突出，他有怎样的动作、神态与语言？ 典型人物——自己听后有什么反应，想了些什么？
3、学生写纸条。学生写好纸条后，老师根据板书进行写作指导。
4、指名上台抽取纸条读给大家听。三至五个学生抽读后，进行一轮写作指导。如果有时间，可再请同学抽读，抽读前，提醒学生注意按要求进行观察。 指导学生习作。
1、同学们，刚才我们玩了游戏，也进行了观察，现在我们可以开始写作文了。在写作之前，我们来看看，可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？
有趣的写纸条游戏 纸条里的秘密 ??
2、题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？ （1）直接交代时间、地点、人物、事情：
今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏，乐得大家合不拢嘴。 （2）描写一个游戏的镜头：
“王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。??”真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？ （3）以笑声来开头：
“哈哈哈??”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！ （4）交代游戏的方法：
写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了。 （5）从同学们对游戏的喜爱说起：
提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味刚才“写纸条”的游戏呢！ 3、取好了题目，写好了开头，接着就是写文章的中间部分了。写文章的中间部分，既要写清游戏的过程，更要按老师的指导写好几个精彩的场面，把场面写具体写生动写有趣。
最后的结尾既要做到简洁有力，又要做到余味无穷。 4、学生开始习作，老师巡回指导。
游戏环节（“新”击鼓传球） 人员安排：
1、 主持人一名（包括抽签的任务）。 2、 击鼓手一名。
3、 小记者一名（可由老师担任）。 活动过程：
1、 小记者首先出场。
各位观众，现在我们正在***班活动现场，这里即将进行的是“击鼓传球”活动，现在同学们正在进行紧张的准备工作，我们先来采访一下他们。 2、 采访主持人和参加活动的同学们。
1） 你是主持人吗？你叫什么名字？能谈谈这次活动的要求吗？
活动要求：
A、 鼓声起，球就开始往后传，鼓声一停，球就必须停。
B、 球落到谁手上，谁就要抽签，看你的签上写的是什么？（或表演节目，或背古诗，或讲故事）
2） 你是击鼓手吗？你的职责是什么？（职责：用围巾蒙上眼睛，不准偷看，
注意每隔20秒左右停顿一次，要公平。） 3） 采访台下参加活动的同学。
A、 你现在的心情怎样？ B、 你做了哪些准备工作？ C、 你最拿手的节目是什么？ D、??
3、 活动开始。
按顺序传球。球到谁手上，就该谁抽签。拿出十几张签条，上面一般是这样的节目名称：请唱一首歌；请跳一个舞；请学三种动物的叫声；请背一首古诗；请扮演爸爸妈妈训儿子时的模样；请表演时装秀；你太幸运了，可以什么都不用做；请说一说你心目中最崇拜的人是谁？为什么？请你把教室里的垃圾倒掉等等。
小记者随机采访：表演节目人的心情？观众的想法？
主持人宣布活动结束，小记者采访同学们的心情、感受等。 活动结束，老师对活动总结，指导写作。 板书：
1、 按顺序记叙，把整个活动的过程写清楚。
2、 抓重点记叙，两个片断任写一个，做为重点描写。 3、 写出人物的神态、动作、语言、心理活动等。 计划小结：今天的写作课我们看到了同学们的笑容，大家在游戏作文的过程中体
验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们善于观察勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也会喜欢上作文的。
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