2019新北师大版数学三年级上册全册教案(最新修改)

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师生共同评价板演情况。

问：这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算

什么？商分别写在哪里？ ②独立完成后两题，集体订正。

③问：每次两题之间有什么联系？有什么区别？引导学

生注意余数。

你认为除法笔算要注意什么？

三、巩固深化、拓展提高：

师：在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。 1、完成“练一练”的第1题：

（1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？ （2）独立解答。 （3）集体交流。

四、全课总结、内化新知：

这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？ 课后反思：

第四课时 植树p36、37

教学内容：一位数除两位数（植树）

教学目的：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地口算，提倡

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算法多样化。

2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

教学重点：理解并掌握一位数除两位数的口算方法。 教学难点：在教学中提倡算法多样化，培养思维的灵活性。 教学用具：主题图、小棒 教学过程： 一、出示主题图。 1、创设情境，提出问题。

（1）引导学生先观察主题图，理解图意，明确有36人植树，每组3人。 （2）引导学生提出问题：如“可以分成多少组？” （3）学生独立列出算式，并解答。36÷3 （4）小组交流。“与同伴说说你是怎样想的” 2、探索口算方法。（可以通过摆小棒来帮助思考） （1）12×3=36，所以36÷3=12 （2）30÷3=10，6÷3=2，所以10＋2=12 （3）可以通过摆小棒来帮助思考

36根小棒有3捆（每捆10根）和6根，也就是36可以分成3个十和6个一；先分整捆的，就是把3个十平均分成3份，每份是 1个十；再分单根的，就是把6个一平均分成3份，每份是2个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来就是所求的结果。 ……………… 3、读法。

36除以3等于12，或3除36等于12。

思路：从整十数引入 → 模型比较异同 → 讨论先分谁 → 书写算式表示方法 → 看算式说模型 二、试一试。

1、60÷3 40÷2 80÷4 66÷3 46÷2 84÷4 69÷3 48÷2 88÷4

先让学生独立计算，再引导学生说说发现了什么。

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比如60÷3和66÷3。其中60÷3只要算十位即可，而66÷3，先要算十位“60÷3”再算个位“6÷3” ，最后将两个结果合起来得22。 2、有48个球，每盒4个，应该准备多少个盒子才能装完？ 48÷4=12（个）

答：应该准备12个盒子才能装完。 三、图文应用题。

1、一副手套7元，一双鞋子84元。

（1）一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？84÷7=12 （2）一双鞋子的价钱比一副手套贵多少钱？84－7=77（元） （3）你还能提出哪些数学问题？

问题一：买一双鞋子和5一副手套共多少元？ 问题二：100元可以买几双鞋子和几副手套？ 问题三：2双鞋子和3一副手套共多少元？

问题四：150元买一双鞋子后，还可以买几副手套？…………

2、铅笔盒每个5元，彩笔每盒6元，日记本每个4元，圆珠笔每枝2元，三角尺每个3元。王老师带100元钱给同学们买文具。 （1）如果只买圆珠笔，可以买多少枝？ （2）如果买10本日记本，剩下的钱可以买多少副三角尺？

（3）你还能提出哪些数学问题？（可以以小组合作的形式，组内提出问题、解决问题，碰到困难，教师可以参与讨论或全班交流。在这个过程中，应重视培养学生的问题意识。） 四、作业。

作业设计：书上第11页的第1题。 板书设计： 植树

共36人，每组3人，可以分成多少组？ 36÷3=12（组）

课后记：

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教学内容：练习三

教学目的：1、通过练习，巩固计算一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。

2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

教学重点：通过练习，巩固计算一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。

教学难点：经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。 教学用具：小黑板 教学过程： 一、填空。

80 160 320 ÷ 4= 二、图文应用题。

1、每筐苹果60个，2个苹果装一袋，可以装多少袋？如果3个苹果装一袋，可以装多少袋？如果6个苹果装一袋，可以装多少袋？ 60÷2=30（袋） 60÷3=20（袋） 60÷6=10（袋）

答：2个苹果装一袋，可以装30袋。如果3个苹果装一袋，可以装20袋。如果6个苹果装一袋，可以装10袋。

2、一种树苗每捆3棵，共36元，另一种树苗每捆4棵，共40元，哪种树苗便宜些？

36÷3=12（元） 40÷4=10（元） 12 > 10 答：右边的树苗便宜些。

3、李老师给售货员100元钱，买3个球，找回了4元，每个足球多少钱？ 100－4=96（元） 96÷3=32（元） 答：每个足球32元钱。

三、在○里填上“>”，“<”或“=”。 48÷4○ 84÷4 720÷8○ 720÷9 24×3○ 24×2 26÷2 ○26×2

先让学生用自己的方法判断两个算式结果的大小，再组织学生交流判断的方法，可以通过观察算式的特点来填符号，也可以通过计算得出结论。