2019新北师大版数学三年级上册全册教案(最新修改)

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23＋23 34＋34 42＋42 31＋31 二、出示主题图。

1、引导学生说说图意，鼓励学生提出问题。 一个游泳圈12元，买3个游泳圈需要多少钱？ 2、引导学生尝试列式，解决问题，小组交流。 12×3=

3、全班交流算法，组织学生讨论两位数乘一位数的口算方法。（提倡算法的多样化）

方法一：12×3就是3个12相加：12＋12＋12=36（元）

方法二：12×3就是3个10再加上3个2，10×3=30，2×3=6，30＋6=36 方法三：如果每个球是10元，3个球是10×3=30（元），每个球少算了2元，3个球还要2×3=6（元），一共要30＋6=36（元）

方法四：可以把12看成4×3，这样12×3可以变成4×9=36（元） 方法五：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元） 方法六：学具操作 …………

4、扩展：如果一个游泳圈120元，买3个游泳圈需要多少钱？120×3= 120是由1个百和2个十组成的，120×3是求：3个120是多少，就是3个百和3个20的和。计算时这样想：100×3=300，20×3=60，300+60=360。 如果有的学生想出把120看作12个十，先用12×3，再在乘得的积后面补0，应给予鼓励。

重点讨论两部分积的得出与求和 5、解决问题：买3个球需要多少钱？ 15×3=

学具操作中认识进位乘法，再进行口算与学具的对比。

15＋15＋15=45（元） 10×3=30（元），5×3=15（元），15＋30=45（元） 6、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

小结：一位数乘两位数，可以把一个因数分成整十数和一位数，分别和另一个因数相乘后再相加。

三、应用知识，解决实际问题。

小明买了2卷胶卷，每卷18元，每卷36张。

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小玲买了3卷胶卷，每卷13元，每卷24张。 1、谁买的胶卷拍的照片多？（同样多）、 36×2=72（张） 24×3=72（张） 2、谁买的胶卷合算？ 18×2=36（元） 13×3=39（元）

36小于39 （每卷36张的胶卷合算） 四、作业。

作业设计：书上第5页的第1题。

思路是：提出问题 →学具操作 →重点讨论两部分积的得出与求和→学具操作中认识进位乘法→再进行口算与学具的对比 。 板书设计：

需要多少钱 12×3 =？

方法一 12+12+12=36 方法二 10×3=30 2×3=6 。。。。。。 30+6=36 课后记：

第三课时 丰收了

教学目标：

1．经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。 2．培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动

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的情趣。

3．在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。

教学难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。

教具准备：小黑板。

教学课时：1 教学过程：

一、温故而知新： 1、口答：

（1）30平均分成5份，每份是多少？ （2）24里面有几个8？ （3）20里面有几个十？

（4）48是由几个十和几个一组成的？ （5）4个20是多少？ 2、解决问题：

师：同学们都准备了学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？

问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？

3、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买

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铅笔中的数学问题吧。

二、自主探究、学习新知：

1、教学整十数除以一位数。 （1）课件出示：情景图左半部分。

①问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？可以解决什

么问题？

②师：要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式？ 板书：

60÷2=

③师：60÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与

同桌相互说说，并把结果填在书上。 ④组织全班交流。

预设：A.因为6÷2＝3，所以60÷2=30。

B.6个十除以2等于3个十，3个十就是30。 C.6捆胡萝卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。

（2）完成“练一练”第2题：

①让学生独立完成。

②问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖

着做？

让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区

别，帮助学生形成算法。

（3）、完成“练一练”第3题：

①先让学生完成前两题，指名板演。