部编版小学三年级下册教学设计

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用上“有的……有的……有的”句式。 二、感悟“画”美 1.学习第三自然段

（1）面对这么美的荷花，看看作者是怎么说的，齐读第三自然段。 （2）思考问题：为什么说一池荷花是一大幅活的画？“画家”指的是谁？ 2.学习第四自然段

（1）任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇妙的感受，那作者呢？他开始想了，觉得自己变成了一朵荷花。

（2）闭上眼睛让我们静静地在荷花池中听听会有什么动人的故事。（师配乐范读）睁开眼睛，说说你刚才看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ （3）想象：如果你也变成了荷花，还有哪些小动物来告诉你什么？ （4）“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

荷花的美令我们陶醉，荷花实在是太美丽了，作者在欣赏荷花的时候，被这幅美丽的景色深深陶醉，所以才忘记自己是在看荷花。 三、赏花写文

1.正因为如此，历代的文人墨客写下了许多赞美荷花的古诗，你能说说有哪些诗人写过赞美荷花的诗句吗？指名交流。 （出示：《小池》、《晓出净慈寺送林子方》）

2．大家都用文字表达了对荷花的喜爱之情，（相机板书：喜爱）再来回顾一下叶圣陶爷爷笔下的荷花，分别是从哪几个方面描写的？（结合板书总结，并相机板书：色、味、形）可以尝试用这样的方法写写自己喜欢的花。 板书设计

3荷花

荷叶 冒 挨挨挤挤 颜色美 荷花 半开 全开 未开

第三课时（9）

一、齐读课文，完成练习 二、 读拼音，写词语。

Wǔ dǎo yuán pán pò liè yi fú huà āi āi jǐ jǐ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Hǎo mèng bì lǜ bǎo zhàng huāgūduo zuó yè

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、字词集中营。

1、 填一填，选一选。

姿态美

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“胀”是______结构，第5笔是_____，部首是_______。“胀”的意思有A、体积变大；B、数量增加；C、身体内壁受到压迫而产生不舒服的感觉。给下面的“胀”选择正确的解释：

饱胀（ ） 肚子胀（ ） 通货膨胀（ ）

“仿佛”：A、似乎、好像 ；B、差不多。 给下面句中“仿佛”选择正确的解释： a 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。（ ） b 他俩的模样相仿佛。（ ） 2、词语搭配。

嫩黄的（ ） 碧绿的（ ） 金黄的（ ） 雪白的（ ） 一片（ ） 一朵（ ） 一幅（ ） 一阵（ ） 四、教学反思： 4*昆虫备忘录

教学目标：

1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文

2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。 教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享 教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录

教学准备：学生收集昆虫资料 教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频 教学时数：1课时 （10） 教学过程：

一、视频激趣 导入新课

1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？ （1）学生小组交流自己所知道的昆虫。 （2）各小组选择一名代表全班交流。

2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。 （1）学生观看视频

（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

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3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。 （1）学生了解作者简介 （2）齐读课题《昆虫备忘录》 二、初读课文 读通读懂

1.自由读通课文

（1）默读课文，圈出生字 （2）画出难度的句子，多读几遍。 2.检查字词 预设点：

（1）膜翅 益虫 瓢虫 马铃薯 霸王 蚂蚱 鞘翅 形态 丝绸

掌握 咯咯作响 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款 多种方式认识生字生词

（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间 [ mò ]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。3.掉转

师提问在本课中“琢磨”应读哪个音 3.接读课文，在读中正音。 4.梳理课文内容

（1）课文讲了哪几种昆虫 （2）为什么不以名字命名小标题 （3）每种昆虫最显著的特点是什么？

（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？ 三、制作昆虫备忘录

1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

3.师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录 预设：（1）表格式

昆虫名称 瓢虫 独角牛 蚂蚱 蜻蜓 …… …… 别名 花大姐 显著特征 硬翅上有黑色小圆点，并且有定数 11

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(2)图片文字说明式 (3)文字记录式

例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。

（设计意图：采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概括能力。） 四、质疑探究、资料补充

1.读了课文，你还想了解些什么？

（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。 （2）交流解决 2.出示视频资料补充

小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。 板书设计：

4 昆虫备忘录

蜻蜓 复眼

瓢虫 硬翅上的小圆点有定数

独角牛 硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角

蚂蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色 五、教学反思：

口语交际·春天去哪儿玩

教学目标：

1、引导学生观察春天，了解春天特点。

2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。

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