数学《商中间或末尾有0的除法》教案

（4、6、9、11）叫小月 30天

1996年（闰年） 2月 29天（全年有366天）

1997年（平年） 2月 28天（全年有365天）

在回答第3问的时候老师讲解：

由于天数不定，人们把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎样才能记住大月和小月呢？。

出示左拳头图（投影）：让学生自己握起左手数一数。 举牌游戏：大月举对勾的牌，小月举叉子的牌。（引出2月） 4.在回答第4问的时候老师提问：你是怎么算出全年共有多少天的？（板书列式）

为什么天数会不一样呢？

5.在回答第5问的时候老师讲解为什么会有闰年：我们把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做闰年。那为什么会有闰年呢？经过科学家的测定，地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是365天6小时。一年以365天计算比较方便，这样一年就少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加这一天的那一年便是闰年，又因为4年中大约少算的24小时，实际上并不是24小时，如果常年累月也会造成误差，所以遇到整百年一般不闰，必须是400年的倍数才

是闰年。因此，有一句话叫：四年一闰。百年不闰，四百年又闰，讲的就是这个道理。

算一算你手中的年历是不是4的倍数？（找学生回答） 那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必须是400的倍数） 小结判断平年和闰年的方法。

练习：判断下面哪些是平年，下面哪些是闰年。 1905 1840 1902 1944 1955 1976 1987 1992 2100 2400

6.老师说明：一年有四个季度。这和我们说的春、夏、秋、冬四季是不同的。

板书：一月、二月、三月 第一季度 四月、五月、六月 第二季度 七月、八月、九月 第三季度 十月、十一月、十二月 第四季度 第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。

7.一百年是一个世纪，“世纪”也是时间单位。（板书：世纪） 例如：从1800年到1899年是十九世纪，从1900年到1999年是二十世纪，从2000年到2099年是二十一世纪，我们刚刚进入到二十一世纪。 8.全课小结

开始我讲的故事，通过对“年、月、日”的学习，大家明白其中的道理吗？张峰的爷爷平均4年才过一个生日，所以他是闰年2月29日出生的。 四、巩固练习

（一）你有什么好方法能记住各月有多少天吗？

出示儿歌（投影）：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，闰年再把一日加。 （二）填空

1.1年5个月=（ ）个月

2.29个月=（ ）年（ ）个月

3.5月最后一天是（ ）日，是第（ ）季度。 （三）判断

1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（ ） 2.凡单数的月都是大月。（ ） 3.二月份只有28天。（ ）

三年级下册数学《年月日》说课稿

海石学校 尉秀芸

关于“年月日”，以前的教材都一节课上认识年月日及平年、闰年，时间安排比较紧张。而现在的新教材分两课时完成，第一节课通过观察2005年日历，认识年月日，第二节课认识平年、闰年。教材这样安排，在时间上比较宽松，可以更多地让学生充分地自主、探究、给学生提供足够的学习时间。

年月日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一，学生在学习和生活中已经不同程度地积累了一些有关年月日的知识和解决问题的经验。根据这些，本节课的设计我充分考虑到学生已有的生活经验和知识储备。教学中，我注重发挥学生的主体作用，能让学生发现的让学生自己去发现，教师做教学活动的组织者、引导者和合作者。 我的新课教学分三个层次组织学生的观察和探索活动。第一层次是课前谈话，交流自己已经知道的有关知识，了解学生对年、月、日的认知基础。第二层次是利用日常生活中常见的年历卡引导学生进行观察。先让让学生在年历卡上找自己的生日，再独立观察年历卡，如年历卡上红色的日子是什么，黑色的日子是什么。不过这里的观察重点是发现一年有几个月，每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出“一年有12个月，有31天的是大月，有30天的是小月。”再让学生在前面的表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生主动地发现大月和小月的排列规律，如：大月和小月往往是间隔的，但有时也不间隔，如7