冀教版小学五年级上册数学教案：《小数乘法》（小数乘整数）

冀教版小学五年级上册数学教案

小数乘法

教学目标：

1、 理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的法则。

2、 能从已有的知识整数乘法，通过类比的方法得到新的知识。 3、 能通过自主的观察和思考，在老师的引导下归纳总结出计算法则。 教学重难点：

重点：小数乘以整数的计算法则。

难点：运用计算法则及正确的确定小数点的位置 教学过程：

【导入】小数乘以整数 创设情境 ：超市购物

设计意图：1，让学生体会元、角的互化，以及解决问题的多样性，为学习新知做铺垫。

2、从学生所熟悉所喜爱的情景入手，生成数学问题，让学生体会数学问题就在我们生活中，同时又激发起学生主动探究的欲望。 【活动】小数乘以整数 1、初步估算

(1)3支圆珠笔大约需要多少钱？我准备了10元大家估计一下够不够？ (2)说估算的具体想法。

设计意图：估算在生活中是一种很重要的计算方法，对学生做完题进行检验有很大价值，有一个好的估算习惯，能让学生及时发现并纠正计算中明显出现的错误。

1

我们在计算中要注意培养学生的估算意识。 2、尝试计算

具体需要多少钱呢？我们不妨来试着利用以前学过的知识计算一下好不好？ （1）小组内列式，尝试计算。

（2）交流汇报算法。 学生可能会出现的算法：

算法1: 1.8+1.8+1.8=5.4(元) 算法2: 1.8元=18角 18×3=54（角） 54角=5.4元 算法3: 1.8×3=5.4（元）

在展示算法的过程中，让学生边汇报边说具体的计算法，说的不准确不到位的地方让学生随时纠正补充。

设计意图：让学生体会解决问题方法的多样性，同时注重培养学生自主思考和探究问题的能力，积极评价学生的反映，鼓励学生大胆发表自己的意见，认真倾听别人的意见。 3.优化算法

（1）我们用不同的方法求出了买3支圆珠笔需要的钱数，大家比较一下那种方法比较简单呢？（学生的答案可能不会集中在第二种方法上，可进一步引导。） （2）如果我们不是求钱数，只是单纯的计算1.8×3我们还能用前面的两种方法解决吗？

设计意图：通过比较算法，让学生体会前面两种方法的局限性，把学生的思路集中到解决小数乘法问题通用的方法上来，由方法的多样中筛选出最普遍最优的方法。 4..感悟原理

2