小学语文教材分析模式

古(ɡǔ)时(shí)候(hou) 和(h?)尚(shɑnɡ) 书(shū)法(fǎ)家(jiā) （读准翘舌音） 先（xiān） 进(jìn)步(bù) （读准前鼻音）

这(zha)样(yàng) 有(yǒu)名(míng) 日(rì)子(zi)一(yì)长(cháng) （读准后鼻音） （去掉拼音再次认读）

4、让我们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利。

5、指名分段朗读课文，比一比，相机正音，指导句间停顿。 三、看图，学习第一自然段 1、出示怀素小时候练字的图片

（1）小朋友，图上的这个人是谁？在干什么？ （2）通过观察这幅图，你觉得他是个怎样的孩子？ 2、出示第一自然段

（1）“好学上进”是什么意思？

（2）怎样把怀素的好学上进，喜爱写字读出来？

（3）用“好学上进”夸夸自己：我 ，是个好学上进的孩子。

（4）练读第一段。 3、朗读第一自然段。 四、学习生字 1、出示生字。 2、自学生字。 3、指导写字。 （1）教师范写。 （2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

第二课时

一、复习字词。

二、怀素小时候是一个怎样的孩子？课文中怎么说的？（指名读第一自然段） 三、精读训练 第4自然段

（过渡）小时侯的怀素就这样喜欢写字，好学上进，长大以后他会怎样呢？让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。

1、他在哪儿写字？写的字与以前有什么不一样？你能说得更具体吗？

2、（师补充）他写得字和以前不一样了，这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。只有那些非常厉害的人才会写。能在墙上写出那么漂亮的书法作品，这可不是一般人能做到的。怀素怎么可以呢？看看书上是怎么说的。（老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容）

3、什么叫有名？（大家都知道他）怀着崇敬的心情再读第四自然段。 第2、3自然段

（过渡）怀素怎么成为有名的书法家的呢？请小朋友们自由朗读2、3两段，边读边想。

1、书上描写怀素写字用了“非常认真”，什么叫“非常认真”？你能换个词说说吗？（指名学生读这一句）

2、怀素写字非常认真，他到底是怎么写字的呢？请同学们找一找，读一读，并在找到的句子下划横线。（学生自由读认真找） 3、交流：分几步（出示这段话）

他总是先看清字的形状，第一步，记住字的笔顺，第二步，

再一笔一划照着写，第三步。共有几步？（圈出“先”、“记住”、“再”）让学生用这几个关键词练习说话。

4、想一想，生活中还有哪些事也需要按这样的顺序来做？

，我先 ，再 。 5、让我们牢牢地记住这个学习的好方法。（背诵第二自然段） （过渡）：除了写字认真，还有什么原因使得怀素能够成为有名书法家呢？请同学们看看课文的第三自然段。（学生自读） 6、老师有个问题不明白，怀素为什么不像我们一样，用白纸写字，而用木板写字呢？

7、出示毛笔与铅笔比较，想象怀素所下的功夫。（带着敬佩的心情读好这一段）

四、小结：学到这里，你心里有什么想说的吗？ 五、总结全文。朗读、背诵课文 六、学习生字

1、出示生字：先日长书 2、自学生字。 3、指导书写。 （1）教师范写。 （2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。 课时作业设计 第一课时作业：

（1）书写“写、字、古”3个生字。 （2）抄写由生字组成的词语。

（3）读《新补充读本》的课文助读《学画》。 第二课时作业：

（1）书写“先、日、长、书”4个生字。 （2）抄写由生字组成的词语。

（3）人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。

14、小河与青草

1.文本解读

本课是一则寓言，寓意含蓄。讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界许多事物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。全文六段。第二至五段讲的是小河与青草的对话。认字和练习朗读是教学重点，要通过反复诵读让学生感悟小河与青草之间相互依存的关系。 2.教学目标分析

（1）掌握本课个7生字，会读10个二类字。

（2）正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，通过揣摩小河、小草的内心有感情地朗读对话，分角色演一演。 （ 3）能在读懂课文的基础上展开想象补白。 3.教学资源运用

生字卡片、词语卡片、《补充习题》、《练习册》、《新补充读本》。 4.课时分配及目标设置

本课分两课时进行教学 5.教学构想（推荐案例） 【案例一】“感谢”融入学生心田

师：请小朋友们读“感谢”这个词，文中是谁感谢谁呢？ 生：（读）感谢！ 出示：小河与青草的动画。

师：请小朋友们认真听录音。（小河和青草的对话） 播放录音对话。

师：小草夸小河什么？用一个字说。