读苏霍姆林斯基的 蒋琪琦

读暑期荐读有感 蒋琪琦

苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》这本书，正如许校长所说这本书可以作为教师的工具书来看，来用。

读着书，我们似乎能感觉到有那么一位老者，一位智者在和你毫无保留地讲述着他的教学故事，他的教学经验。书中第22条建议“争取学生热爱你的学科”这其中有这样一句话“学生在某一门学科上学业落后，考不及格，这倒并不可怕。而最可怕的是他那冷淡的态度”。看到这句话，我眼前仿佛看见了班里那几个始终不肯在你规定时间里完成作业的“老顽固”们，纵使你喊上成千上次的“快点、快点”他们依然享受着那片刻的悠闲。而此时的老师像极了一个上蹿下跳的小丑，哎彼此的可悲呀！目光向下移动又一行文字触动了我的眼球“请你努力去唤醒那些无动于衷的、态度冷淡的学生们的意识吧。一个人不可能对任何事物都不感兴趣。对于那些对知识和脑力劳动无动于衷、漠不关心的学生，每一位教师都应当把自己所有的“智力工具”拿出来试验一番”。那我的“智力工具”箱里的工具够齐全吗？有没有那把打开“冷漠之门”的一字起呢？记得苏霍姆林斯基曾说“哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能”。是啊，当学生喜欢了你所教的学科，还会担心他们的冷漠吗？今年我教一年级，看着一群什么都不会的孩子们，

有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择教

师这个职业对不对，但是当我面对那帮学生时，我觉得我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在一直在努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。有经验的教师都在努力做到这样一点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。一个人体验到他能驾驭任何一门学科的知识，这是一般智力发展的最强有力的刺激之一。如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在所有各科上取得“五分”而不安。应当使人更为担心的，倒是门门成绩优秀但却没有一门喜爱的学科的学生。多年的经验使我确信，这种学生是不懂得脑力劳动的欢乐的平庸之辈。