更好的发挥现场教学在干部教育培训中的独特作用-精品文档

强化现场教学点的教学流程。现场教学不同于参观考察，应包括学前热身、专题讲解、现场体验、互动研讨、效果评议等五个环节的教学流程。学前热身是指学员在现场教学前认真阅读和现场教学点相关的资料；专题讲解由专职教师专家型领导围绕现场教学点的主题进行讲解。以上这两个环节可以为学员进入现场教学做好知识铺垫，帮助学员更好的融入现场。现场体验是指由现场教学点的讲解员带领学员参观考察现场，全面介绍现场教学点的发展历程、工作举措、经验做法等。这是整个现场教学的关键环节；互动研讨是指组织学员之间、学员与现场教学点有关人员进行互动交流和探讨；效果评议是指由学员对现场教学效果进行评议。 3、现场教学要有灵活性并科学统筹组织安排。 一是现场教学参观选择要有灵活性。在现场教学点的选择上，应根据不同的班次、不同的教学主题和不同的培训需求和目的，对现场教学点进行优化组合。通过路线的设定，把同一教学主题下的多个现场教学点串联起来，从而达到现场教学点优势互补、共同体现主题的目的。以考察吴江集富美发展理念下的城乡一体化建设为例，分别以盛泽镇的人福村、黄家溪村和同里镇的北联村三个教学点作为集、富、美的典型代表。在路线的设计上，这三个点缺一不可。

二是现场教学的形式要有灵活性。根据不同的主题，现场教学也可以采取不同的形式。如以革命传统教育为主的现场体验式，即通过参观革命旧址、了解史实，把革命旧址旧居转化为干

部培训的课堂；到信访局旁听信访接待日过程；开展各种拓展训练；还有教师、学员和现场教学点相关人员三方共同运用基本理论，以分析和解决现实问题为主的现场研究式。

三是现场教学在实施过程中要有灵活性。现场教学具有开放性。这不仅体现在现场教学时空的宽泛，同时还体现在对教学主体以外的受众开放。因此，现场教学易受干扰。讲解员要准确把控现场教学的内容和节奏，灵活机智的处理问题。尤其对于现场出现的“突发事件”，要临场应变，始终围绕教学目标。 4、现场教学要有系统性并有效整合各类资源。 一是要加强组织领导。区委XX部要发挥宏观管理、统筹协调作用，将现场教学的活动要纳入干部培训的中心工作，明确分工。定期召开XX部、党校、各镇（区）和现场教学点单位几方共同参加的工作例会，共同交流现场教学点的建设情况和工作经验，研究确定现场教学的工作流程和优化策略，研究解决现场教学开展过程中存在的问题。镇（区）要支持现场教学点建设，帮助现场教学点解决长期存在的人员、经费等影响现场教学正常开展的老大难问题，为现场教学基地的建设提供了坚强的组织保障。

二是要加强师资队伍建设。发挥党校的自身优势，从党校青年教师中选拨讲解员。要重点从大学生村（社）干部、机关干部中挑选素质好、文化高、形象好，能够胜任接待讲解任务的年轻同志担任，现场教学点内部产生不了的要以镇（区）为单位进行

统筹安排。要加强对现场讲解员的培养。一是由XX部门推动，定期开展全区范围内的讲解员专题培训，每年1-2次，提升讲解员的综合素质。

三是要健全规章制度。建立和完善现场教学管理办法，实施动态管理。建立现场教学质量评估机制，根据学员反馈不断提升和改进现场教学效果。建立和完善表彰机制，对现场教学工作突出的单位和个人，进行表彰和奖励。