物理引言教学设计 - 图文

八年级物理引言教学设计

一、课程标准要求

让学生产生对物理学习的兴趣，感受物理的无限奥妙。

二、教学内容分析

引言作为物理学习的引导，关系着学生以后的物理学习，所以本节课要以激发学生的兴趣为主，通过多媒体视频图片举一些生活中的例子，学生可能平时不会对一些常见的现象在意或者问为什么，所以通过一些现象向学生提出问题，引导学生对一些生活中的物理常识常提问，培养学生的爱思考的习惯，为以后的物理学习打下基础。

三、学情分析

1、认识基础

学生在接触物理课程之前，语文、数学等科目有过

一些与之相关的知识，对物理的一些现象或多或少有一点点的了解，只是不知道怎么完整的去解释一个物理现象。 2、能力基础

在学数学的过程中学过一些物理的方法，像控制变量法等，有了一定的探究能力。

但过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱，因此在教学过程中注重学习方法的引导。同时，学生在教学过程中会有很多奇思妙想，要在尊重学生的基础上，同适当的方式引导学生，鼓励学生爱思考，爱探究的精神。

3、思维障碍

由于学生还未接触过一些物理概念，所以对物理这门课程还是很陌生的，一些微观的理论会很难理解。

四、教学目标

1、知识与技能

a、了解物理是研究什么的； b、掌握学习物理的方法； c、体会到学习物理的乐趣； 2、过程与方法

a、通过多媒体放一些图片视频观察物理现象； b、引导学生提出问题； 3、学习物理的态度

通过对前言的学习养成求知精神和谨慎的学习态度；学会善于思考的品质；

五、教学重点和难点

重点：

1、认识物理学习的内容； 2、掌握物理的学习方法； 3、激起学生的兴趣。

难点：

a、掌握物理的探究方法：提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作。

六、教法与学法

1、设计一个实验（一个小球放在白纸上迅速抽走白纸，小球静止）让学生两人一组在座位上演示这个实验，与学生一起探究问题，以题问方式让学生掌握科学的探究思路。

2、老师最后做出鼓励性的点评与对学生们探究过程的一些小错误的改正。

3、通过多媒体放映一些生活的常见的物理现象，让学生自己先思考，最后告诉学生答案就在以后的物理学习过程中。