当前位置：首页 > 结题报告《分析化学》教学中渗透诚信教育的研究
学科的诚信教育领域里，也存在着类似自然科学中的渗透现象。它首先表现为对知识的拓展，显示其内在意义及相互联系，而对作品思想、情感的分析中也离不开渗透。比之知识的渗透，这是较高层次的，其作用直指向化学教学的终极目标。渗透当然是启发，但它更是一种富有艺术魅力的启发，是一种轻松而幽默的启发，是一种既注重拓展又不断深入的启发。应当说，“渗透”既是学科的特色，又集中表现了教学艺术对德育的要求。课堂教学的成功与否，在很大程度上取决于教师是否成功地对学生进行了知识、思想与感情的
【4】有效“渗透”。
诚信教育渗透的方法是灵活多样的，归纳以下几个方面：一是明确目标，制定方案，有向渗透。《分析化学》学科中蕴藏着丰富的诚信教育内容，教师熟悉教材，通览整个学期《分析化学》的学科内容，制定诚信教育渗透方案。制定时要深入挖掘每次课教材的诚信教育素材，结合学生具体实际，确定本次课诚信教育要达到的具体目的。制定好每学期、每次课的诚信渗透目标也就是走好了诚信教育渗透的第一步。二是利用教材，有机渗透。可以以某一知识点中的诚信教育内容为突破口，将诚信的思想贯彻进去，比如在讲授蛋白质含量的测定时，适时引入“三鹿奶粉事件”，介绍蛋白质含量的测定实际上是通过测定蛋白质中的含氮量，间接测定蛋白质的量，加入三聚氰胺提高了样品中的氮含量，虚假地提高了奶粉中的蛋白质含量。通过引入该实例，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面通过该事件奶粉制造企业不诚信带给社会危害的同时，自己也自食苦果，企业倒闭，负责人入狱。生动的事例教育同学们不诚信只能带来一时的“财富”，带来的确实无穷的痛苦。三是改进教法，灵活渗透。《分析化学》教学中不同的内容渗透诚信教育的方法不同。
比如通过分析化学实验、课堂拓展、实训参观、课题研究等方式灵活生动地渗透德育，不仅能体现教学的艺术性，更能提高诚信教育的易接受性。四是内外结合，多面渗透。除了课堂中诚信教育渗透，在课外活动、拓展活动、社区服务等多个点进行渗透。
四、本项目研究的主要思路、框架设计
（一）本研究课题将密切联系实际，从以下几个方面进行研究： 通过问卷调查，把医学大专学生存在的诚信方面的问题，归纳总结，结合学生实际，联系《分析化学》的理论及实践，整理出有关诚信教育方面的资料。然后通过科学史、实验操作规范、考试方法改革等多种方法，进行诚信教育渗透，为学生人生发展打下良好的基础。研究一般要经过：
1.前期准备 课题组成员要详细了解当前医学大专学生诚信教育的大背景，通过案卷分析等方法，归纳医学大专学生在诚信方面存在的问题，找出解决问题的对策。
2.诚信教育资料 根据《分析化学》的教学实际，联系学生生活和行业知识，注重启发性和趣味性，搜集和整理相关诚信教育资料。
3.教育渗透 在《分析化学》理论教学、实验操作、作业检查、实验报告等方面融入诚信教育的知识，教育学生以诚信为荣，帮助他们分析现实社会和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲诚信、守规范的重要意义，养成诚信自觉性。
4.强化训练 学生诚信的形成过程，在于强化训练，在授课、实验和作业练习中对学生思想、行为等方面进行反复训练，促进学生诚信行为规范养成，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
5.检查督促 由于学生正处于世界观形成阶段，诚信行为习惯在形成过程中不稳固。由于外部环境的影响，不诚信行为就会重新萌发。为此，我们要注意加强检查督促，在诚信养成教育中，充分挖掘教育教学中诚信教育的因素，聚合诚信教育的各种积极因素，形成和谐共振的综合效应。使学生的诚信意识多方面反复强化，逐步渗入灵魂深处。
6.自觉行动 通过教学渗透使学生的诚信品质上升到理性认识高度，使其成为必备的个人修养。
（二）本课题的研究，采用以下方法综合完成：
1.文献法 搜集、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。
2.实验法：选定实验对象，分析总结，由特殊到一般，以点带面，典型引路，深入研究。
3.学科渗透法 在教学过程中，利用化学小故事、实验操作、作业、考试等，寻找科学与人文的合理链接，达到“润物细无声”的目的。
4.问卷调查法 采用问卷调查的方法对比实验前后学生对一些“诚信”问题的看法，总结出实验的效果。 （三）研究程序
本课题研究为期一年，实验将分成以下三个阶段完成： 1.准备阶段（2013年1月—3月）
确定实验成员、实验目标、操作人员的分工、培训，落实任务和措施。 2.实验阶段（2013年3月---2014年3月）
实施各计划的具体操作，举行交流研讨会，定期总结工作。
3.总结阶段（2014年3月---2014年5月）
做好资料的收集，整理成册，收集典型的个案材料，接受专家鉴定。 五、研究结果与分析
我们结合实际教学中出现的德育问题进行思考，首先是对我校的8个班级中476名学生进行了访谈和问卷调查。发出问卷476份，收回问卷454份，其中废卷22份，有效问卷432份。问卷内容包括:助学贷款、考试、实验等方面11个问题。问卷统计如下表所示:
问题
为了考试过关或是为了获得
8%
奖学金而作弊
不喜欢或认为不重要的课，
13%
找理由不参加 编造理由拖欠学费 编造理由申请助学贷款 集体劳动时借故不参加 实验课不按操作规范操作 编造实验数据完成实验报告 抄袭作业及实验报告 不爱护实验室的仪器 实验结束将废液倒入水池 找工作面试时，编造虚假的
25%
个人简历
同意 不同意 91%
没考虑过 1%
80% 98% 99% 99% 85% 94% 95% 97% 83% 66%
7% 0 0 0 0 0 0 0 6% 9%
2% 1% 1% 15% 6% 5% 3% 11%
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