2016年部编版一语上册教案

书写。 2、学习声母和复韵母ie ?e组成的音节，能准确拼读。 3、学会整体认读音节ye、yue。 4、认识2个生字，正确朗读句子、儿歌。 5、培养观察和表达的兴趣和能力。 教学重点：的发音，认字。 教学难点：声母与?e组成音节的拼读以及认字。 教学课时：2课时 教学准备：图片及拼音卡片 教学过程： 第一课时 一、创设情境，复习导入 1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。(课件出示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节。) 2.生摘气球。 二、学习ie、?e、er 1.师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？(想)可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关’，才能继续往前走。”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？ 总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。 2.出示第一幅图： (1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。 师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e发出来的。) (2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。) (3)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势) (4)拼一拼：声母哥哥t来了，它要和it做朋友，你能拼出tit这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。 (5)学习ye。同学们真了不起，不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie变了样子。(出示ye)它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。 (6)教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。 (7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。 yy椰子树y?爷爷yt田野ya叶子 3.孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母?e吗？ (1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母?e，教师巡视指点。 (2)小组汇报学习情况：我们在图上看见一道弯弯的月亮，这个韵母读?e，它的四声读作??我们这样记它?? (3)小组汇报后，其他同学进行补充、评价。 (4)刚才同学们通过合作认识了?e，现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读→对读→接读。 (5)学习声母与?e组成的音节。出示n、l与?e相拼的图片。指名读→分组接读。出示j、q、x与?e相拼的图片。你发现了什么？为什么？(复习j、q、x与?相拼，两点的省写规则)齐读→指名读→分组接读。 (6)学习yue。?e看见ye可以直接给汉字注音了，急得哭了，好心的y跑到?e的面前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。”于是?e变成了yue，(出示yue)它也成了整体认读音节。指名读→范读→齐读。戴上帽子谁会读？齐读→分组读→比赛读。 (7)学习yue的四声。 (8)游戏：我说你听。 “大约”的“约”是几声？(“大约”的“约”是第一声。) “月亮”的“月”是几声？(“月亮”的“月”是第四声。) 4.自学第三个韵母er。 (1)猜谜引出er的教学。 师：这儿有个谜语，请小朋友猜一猜。 左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说。(耳朵) 师：耳朵能帮我们干什么呢？ 生：听故事，听老师讲课?? (2)编顺口溜记住er：er是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母” (3)用er的四声组词说话。 三、指导书写ie、?e、er 1.说说ie、?e、er这3个韵母的组成。 2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？ 3.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。 四、谈话结束 师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。 第二课时 一、复习检查 1.听音节、指韵母、说声调。 xitxiaxutxu?tr 2.找整体认读音节。 出示拼音卡片ie、ye、?e、yue、er，指生找出整体认读音节，并领读。 3.拼读音节。 titniaxutju?tr 二、拼读音节 1.出示： 2.对比两组音节，你有什么发现？ 3.引导学生总结j、q、x与?e相拼时?上两点的省略规则，教师再次强调。 4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。 5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。 6.练习l?e、n?e、jue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读) 三、拼读音节，认识生字 1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？ 2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？ ya sa xut huü 夜 色 雪 花 3.卡片出示生字：雪。 这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？ 4.扩词练习，给这个生字找找朋友。 四、拼读儿歌，认识生字 1.出示儿歌《月儿弯弯》。 2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。 3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读) 4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。 出示儿歌： yua ?r wün wün 月 儿 弯 弯 yua ?r wün wün guà lán tiün 月 儿 弯 弯 挂 蓝 天， xiǎo x? wün wün chū q?ng shün 小 溪 弯 弯 出 青 山。 dà h? wün wün liú rù hǎi 大 河 弯 弯 流 入 海， shün lù wün wün dào xiào yuán 山 路 弯 弯 到 校 园。 5.在老师的指导下学生试读儿歌。(提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。) 6.出示生字：儿。 你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？ 7.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？ 8.自由读儿歌，比一比谁读得最流利。 五、仿写音节，总结激励 1.按照教材出示的“xit、zu?、ya”进行仿写，并尝试说一句话。 2.今天我们与韵母ie、?e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！ 后记： an、en、in、un、?n 教学目标： 1、学习前鼻韵母an、en、in、un、?n和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认请形，正确书写。 2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习?上两点省写规则。 3、认识3个生字，正确朗读句子和儿歌。 4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。 教学重点：前鼻韵母的发音、声母和前鼻韵母组成音节的拼读及认字。 教学难点：en、in的发音和三拼音节的拼读。