2018陕旅版英语四年级下册教学设计

教学重点：能听懂、会写、会读、会说read, write, sleep, eat, cook, stand, sit等单

词。

教学难点：通过对单词的学习，能够根据教师的指令做出相应的动作。 教学环节： 学习目标

一）出示学习目标：学习“四会”单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit 二）运用简单句型描述简单动作对应的单词。

自主学习

一）温故知新

Look and find Where is/are … ? It is … 二）阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三）互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

展示交流

一）小组展示

小组内练习用Where are …? What is/are …doing? 句型 二）班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的位置以及别人正在进行的活动。

点拨升华

一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 二）学生开火车读单词。 三）朗读 Let‘s talk部分对话

四）会用Where is/are…? 和 What is/are …doing? 句型造句

课堂作业

作业当堂清 1.单词拼写

r ad 读书 wr te 写字 sl p 睡觉 e t list n 听 c k 做法 st nd 站立 s t 2.单词连线

read 坐

write 睡觉 sleep 听 eat 站立 listen 读书

吃 坐 cook 吃 stand 写字 sit 做法

板书设计：

Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen

read 读书

write 写字 Where is/are ...? sleep 睡觉 What is/are … doing? eat 吃 listen 听 cook 做饭 stand 站立

第二课时

教学目标：1. 能听懂 Let‘s talk 对话中表示现在进行时态的句子。

2. 通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用

句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型 I‘m … ing.准确作答。

3. 能够听懂并熟读对话，语音语调准确。

4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。

教学重点： 能听懂 Let‘s talk 对话中表示现在进行时态的句子；

通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型 I‘m … ing.准确作答；

能够听懂并熟读对话，语音语调准确

教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。 教学环节： 学习目标

一）学习问答句型what are you doing? I am … ing。 二）学习Let‘s talk 部分的对话，并且熟练掌握。

自主学习

一）温故知新 师生对话，Let’s talk 学生表演对话。

二）阅读方法

what are you doing? I am … ing … 句型造句 三）互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四）探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

展示交流