第11课ie ue er

第11课ie ?e er

（第一课时）

一、教材分析

本课时包括四个部分的内容：第一部分是两个复韵母ie ?e和它们的四声。第二部分是声母和复韵母ie ?e的拼音练习。第三部分是整体认读音节ye yue及它们的四声。第四部分是韵母ie ?e和整体认读音节ye yue的书写。

二、课时目标

1.学会复韵母ie ?e及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.巩固复韵母发音的方法，掌握其规律。

3.能准确拼读声母与ie ?e组成的音节，并与识字结合。

4.学会整体认读音节ye yue及其四声，能区分其与韵母的异同点，并正确书写。

三、教学重难点

重点：ie ?e两个复韵母及四声的读音；拼读音节。 难点：复韵母的发音方法；复韵母及整体认读音节的标调。 四、教学准备 课件、图片 五、教学过程

一、导入，整体感知ie ?e

1．同学们，今天老师给大家带来了几位老朋友，叫叫它们的名字吧！（课件出示学过的复韵母，重点指导iu和ui）

小朋友们把咱们认识的老朋友记得牢牢的，那你知道吗？这6位老朋友有一个共同的名字叫——复韵母。

2．复韵母有什么特点呢？（两个单韵母组合在一起就成了复韵母） 3．真了不起啊，这6位老朋友今天还要给我们介绍两个新朋友呢！ （课件出示：ie ?e） 二、学习复韵母ie ?e 1．学习复韵母ie

出示图片（椰树）图上画着什么？（指导学生说完整话）

师：这幅图里还藏着我们要学习的新朋友呢！（板贴ie）

请你们竖起耳朵认真听，睁大眼睛认真看，看看你能发现什么？（师范读， 先发i的音，然后迅速滑向?这个读音，就像坐滑滑梯一样。）

师：你们真是神耳朵，亮眼睛，发现了读准复韵母的好方法。能不能像老师一样，把ie读正确呢？

指名读，开火车读，生齐读。

2.小朋友们真棒，老师想请大家帮一个忙，给ie加上声调。指名请学生上台标上四声。并提问：你能告诉我为什么要这样标吗？巩固标四声的规律。

齐读ie的四声。

3．学习复韵母?e（方法同上） 4．拼读声母与ie ?e组成的音节。 A游戏：快乐大转盘 第一组：die tie bie 第二组：l?e n?e

第三组：jue xue que 你发现了什么？（小?上的两点去掉了，复习?在遇到声母时的规律。）

B我们刚刚读过的这些音节啊，都藏在我们的语文书上，请小朋友们打开书本，用手指点着拼音，跟着老师来读一读。

三、学习整体认读音节ye yue

1.ie ?e和大y做朋友，会发生什么有趣的变化呢？让我们放松心情，一边休息，一边来看动画片吧！

（动画：ie ?e遇到大y）

2.交流反馈，预设：变成了整体认读音节。

哦，原来啊，ie ?e遇到大y，就成了整体认读音节ye yue，（板贴） 那么 ie ?e变成整体认读音节以后，发生了什么变化？（中间的小i要去掉，?上的两点要去掉。）

什么地方没有变呢？（比较复韵母ie ?e和整体认读音节ye yue，发现读音没有发生变化）

3.齐读ye yue的四声。

4.书写复韵母ie ?e和整体认读音节ye yue，提醒注意两者在四线三格中的位置。（范写，学生书写，注意写字的姿势，评价。在学生书写的时候，将词语卡片悄悄藏在几个小朋友的书本下。）

指导：复韵母和整体认读音节是一个整体，在书写时要紧紧挨在一起不能分开。

四、巩固练习 1.游戏：送信

（音乐起）秋天到了，树叶落了。落叶飘呀飘呀，要给小动物们送信去了呢！还有几封信藏在了小朋友地方，想请大家当当小小邮递员，看看谁能把信送得又快又对。

课件出示卡片（词语加音节，要求有着相同音节卡片的孩子上台送信，并当当小老师带着大家读准这些音节。）

xǐ qua hú di? y? ye trj? 喜 鹊 蝴蝶 爷爷 耳机 2.读儿歌

小朋友们真棒，小动物们收到了信啊，可高兴了，还用上这些信里的内容编了一首儿歌呢！

y? ye zuò zài shù y?n xià 爷 爷 坐 在 树 阴 下， dài zhe tr j? t?ng y?n yua 戴 着 耳 机 听 音 乐。 xǐ qua gyn zhe lái bàn zòu 喜 鹊 跟 着 来 伴 奏， hú di? piün piün lái fyi wǔ 蝴 蝶 翩 翩 来 飞 舞。 A小朋友自己先试试看吧。 B指名请两个小朋友读一读。 C拍着手齐读。

3．细心的小朋友一定已经发现了，这首儿歌里藏着我们今天学习的很多音节，你能把它们找出来读一读吗？

4.总结，这首儿歌里有一个音节很有意思，就是耳机的er（出示er），这个韵母宝宝很特别，我们下节课来认识它。