陈情表学案学生用 - 图文

科目：语文 班级： （____） 姓名：___________ 主备人： 平新红 审核人： 编写日期 ：2015-8-1 实际教学日期： 文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决章节 课题 必修五第二单元 总课时 2 了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 《陈情表》 课型 1、了解古代一些常用的文体，读懂课本； 知识目标 2、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，背诵全文。 新授课 三、文体知识 陈：陈述。情在本文中有几层含义:①____；②_______；③___________。 表：中国古代的一种文体，即“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书（如《出师表》）。古代给君王的上书，有各种名称，不同的名称与上书内容有关,分为章、奏、表、议四类。“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。 1、利用小组合作来归纳文中的文言文重点字词句； 能力目标 2、通过小组的互相修改来提高文言文翻译的能力。 1、在有感情的诵读中，体会课文陈情于表，情深理切，感情真挚，表达自然、畅达情感目标 的特点； 2、体会文章真挚朴实的感情色彩，理解“忠”和“孝”的含义。 学习难点 鉴赏文本中的语言艺术；文言文字词句的归纳和古代汉语句式。 学法指导 诵读法、研读法、小组合作探究法、教师点拨法相结合。 教学过程 师生互动 补充内容或错题订正 四、成语 躬亲抚养、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首死当结草。 第 1 课时 相关知识链接 一、作者简介 李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。 【导入语】 苏轼有言：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。 千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 自主学习活动：字词句过关 1、注音 险衅（ ） 悯（ ）臣孤弱 床蓐（ ） 逋（ ）慢 门衰祚（ ）薄 拔擢（ ） 病笃（ ） 终鲜（ ）兄弟 期（ ）功 盘桓（ ） 日薄（ ）西山 优渥（ ） 夙（ ）遭闵（ ）凶 2、理解字词，疏通文意。 第一段： 1、通假字 第 1 页 共 1 页

二、背景知识 公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。李密抓住了“孝”字大做河南省叶县高级中学高二语文必修五第二单元《陈情表》学案

科目：语文 班级： （____） 姓名：___________ 主备人： 平新红 审核人： 编写日期 ：2015-8-1 实际教学日期： 臣以险衅，夙遭闵凶 ：______________________ 2、古今异义词 至于成立 ：_________________________________________________ ___________________________________ 3、特殊句式并翻译 而刘夙婴疾病 ：_____________________________________________ ______________________________________ 第二段: 1、古今异义词 2、古今异义词 臣之辛苦 ：_______________________________ 3、词类活用 愿陛下矜悯愚诚 ：__________________________________________ _______________________ 4、特殊句式并翻译 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ：________________ ____________________________ 合作探究学习： 小组讨论概括四段文字的主要内容，并感知各段的感情基调。 第一段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 告诉不许 ：_______________________________________________ ______________________________ 2、词类活用 具以表闻 ：_________________________________ 第三段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿________________________ 【课后作业】 1.梳理文言知识。 2.背诵第一、二段。 第 2 课时 一、检查作业 背诵1、2段。 二、自主学习 文章题为“陈情表”，本文是谁在陈情？向谁陈情？主要陈的是什么情？作者为什么要陈情？作者是怎样来陈情的？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第 2 页 共 2 页

猥以微贱 ：________________________________ 刘病日笃 ：________________________________ 3、特殊句式并翻译 非臣陨首所能上报 ：________________________________________ ____________________ 实为狼狈 ：_________________________________ 州司临门，急于星火 ：_____________________________________ _________________________ 前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才 ：____________________ 第三段： 1、词类活用 是以区区不能废远 ：_______________________ 2、特殊句式并翻译 本图宦达 ：________________________________ 第四段: 1、通假字 臣密今年四十有四 ：_______________________ 河南省叶县高级中学高二语文必修五第二单元《陈情表》学案

科目：语文 班级： （____） 姓名：___________ 主备人： 平新红 审核人： 编写日期 ：2015-8-1 实际教学日期： _______________________________________________________________ 三、合作探究 合作探究一：集体朗读第一段，注意本段的感情基调：凄苦、悲凉。 1.文中“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在本段起到什么作用？它总提了哪几个方面(用四字词语概括)？围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 合作探讨二：读第二段，注意把握前一部分急迫焦灼，后一部分辗转两难。 2．从本段中我们看到的是李密的坚决态度呐，还是他的哀婉陈情?李密除了“动之以情”，还用了什么方法说服晋武帝？为什么李密从“孝”的角度来说理呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 河南省叶县高级中学高二语文必修五第二单元《陈情表》学案

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.本段有一句关键语句，“泄露”了作者的思想感情，请把它找出。结合文章写作的历史背景，讨论分析：“进”，难在哪里？“退”，难在何处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 合作探究三：读第三段，思考讨论。 4.本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度来展开的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.本段中作者提出自己在前朝为官的经历，是否是闲笔？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 合作探究四：细读第四段 6.本段中哪句话是本文主旨？贯穿全段的是哪两个词？为什么作者以奉养祖母为由就能够得到皇帝允许可以不出来应聘呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、思考升华 将本文的第三段和第一段调整一下位置行不行？说明你的理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第 3 页 共 3 页

科目：语文 班级： （____） 姓名：___________ 主备人： 平新红 审核人： 编写日期 ：2015-8-1 实际教学日期： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、本文有很高的语言艺术，请作简要概括。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 官职变化的文言词语 ①表任命：辟、拜、除、举、征、荐、察、选、授、赏、封、起 ②表提升：拔、擢、晋、升、迁、陟、加、拜 ③表调动：调、徙、转、改、放、出、出官、补 ④表降职：左迁、迁谪、谪、逐、贬、黜、窜 ⑤表罢免：夺、黜、罢、免、去、废、蠲(juān) ⑥表临时代官职：兼、权、判、假、摄 ⑦表辞官：辞、致、退、归故里、告老、解官、乞身、乞骸骨 【看看谁最棒】 1．下列加点字的读音全都正确的一项（ ） A．臣以险衅（xìn） 夙遭闵（mín）凶 ．． 悯（mǐn）臣孤弱 过蒙拔擢（dí） ．． B．终鲜（xiān）兄弟 门衰祚（zu?）薄 ．． 茕茕（yíng）孑立 责臣逋（bū）慢 ．． C．常在床蓐（rù） 除臣洗（xiǎn）马 ．．河南省叶县高级中学高二语文必修五第二单元《陈情表》学案

期（jī）功强（qiǎng）近 宠命优渥（w?） ．．． D．猥（wēi）以微贱 非臣陨（yǔn）首 ．． 气息奄奄（ān） 日薄（b?）西山 ．．2．下列句中加点词语的解释有误的一项是（ ） A．夙遭闵凶（不幸的事） 未曾废离（停止侍奉） 沐浴清化（蒙受） B．除臣洗马（解除） 臣具以表闻（听到） 晚有儿息（儿子） C．犹蒙矜育（养育） 伏惟圣朝（俯伏思量） 岂敢盘桓（徘徊不进的样子） D．有所希冀（非分的愿望） 夙婴疾病（缠绕） 不胜犬马怖惧之情（不能忍受） 3．下列各组中加横线的词的意义和用法相同的一项是（ ） A．慈父见背 曹刿请见 B．日薄西山 不薄今人爱古人 C．寻蒙国恩 闻之，欣然规往，未果，寻病终 D．是以区区不能废远 然秦以区区之地 4．下列加横线虚词意义和用法相同的一项是（ ） A．而刘夙婴疾病 拔剑撞而破之 B．臣以险衅，夙遭闵凶 猥以微贱，当侍东宫 C．臣不胜犬马怖惧之情 内无应门五尺之僮 D．州司临门，急于星火 零丁孤苦，至于成立 5．下列句中不含古今异义词的一项是（ ） A．臣少多疾病，九岁不行 B．不胜犬马怖惧之情 C．刘夙婴疾病 D．祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养 6．下列句子中不含通假字的一项是（ ） A．零丁孤苦，至于成立 B．诏书切峻，责臣逋慢 C．吾令人望其气??成五采 D．夙遭闵凶 【课后作业】 1.梳理文言知识。 2.背诵全文。 第 4 页 共 4 页