初中化学实验创新

中学化学教学中落实素质教育,化学实验教学是一个突破口，要加强化学实验教学。初中化学实验中大部分为演示实验，演示实验又以验证性实验为主。在教学过程中经常涉及到许多的探究实验，只有通过学生的自主探究，观察实验和做实验，才能够对所学知识得到巩固和应用。因此，教师要对实验进行精心的设计，使学生在实验中操作简便易行，更容易观察到现象，更能体会到实验的趣味，能正确的得出结论。

一、教材中实验分析

教材中没有严格区分演示实验和学生实验,不再单列学生实验,提倡在教师指导下学生动手为主。根据大纲的要求，在初中化学课中必须学习一些最基本的化学实验基本操作技能。主要包括:学生实验的基本要求；初中化学实验常用仪器介绍和使用；化学实验的基本操作,如固体和液体药品的取用、收集气体、加热方法等。对于一些较复杂的操作,学生在没有学习有关化学知识前进行操作,既没有兴趣,也有一定困难。教材中的一些实验设计或是操作复杂，或是现象不明显，或是成功率不高，或是不环保，或是缺乏趣味性。因此，对实验进行改进，重新设计，使之更好的进行实验，使之更简便化、趣味化、绿色化、科学化，是很有必要的。

二、实验设计与改进必遵循的原则

1、科学性原则：做到实验准确无误，实验方案的设计要科学，实验装置设计合理，实验操作符合。

2、简约性原则：取材容易，装置简单，操作简便，缩短实验时间，有创造性。 3、直观性原则：实验现象明显，感官性高。

4、安全性原则：实验过程安全，不出事故，不危害人身安全。 5、环保性原则：减少药品用量，减少环境污染。

6、可行性原则：实验的设计应符合实际情况（学校的条件和学生的情况），教师要先做验证实验，确保实验的可行性。

三、实验方案的优化与改进

（一）、《比较吸入气体与呼出气体》的实验探究

1.呼出气体的收集 教材方案：收集呼出气体，采用普通的排水法。 收集呼出气体 水 呼气 排水法 缺点：收集呼出气体，所用仪器体积大，浪费大量水、操作复杂 改进方案1： 1．如图所示：取一集气瓶，内装满水，连接带有两支 导气管的双孔塞，一支伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。 2．从B 端呼气，水被排出，即可收集满呼出气体。 排空气法 改进方案2： 1.如图1所示：取一集气瓶，连接带有两支导气管的 双孔塞，一支伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。 2．从B 端呼气，瓶内空气被排出，即可收集满呼出气体。 如图2所示：取一集气瓶侧盖一玻片，伸入一支导气管 至瓶底，向其内慢慢呼气。可用一燃着的木条放在瓶口， 检验呼出气体是否已满。 改进优点： 1．所用仪器小，易安装，操作方便易行，启发性强且节约水。 2．用排空气法收集呼出气体，与第六单元所强调CO2的收集方法不矛盾，可避免学生学习CO2的收集方法时产生疑惑与不解。 2.呼出气体与空气中CO2含量比较 空气 呼出气体 澄清石灰水 教材方案： 改进方案： B A 吸气 澄清石灰水 空气 B A 呼气 澄清石灰水 1. 如图所示，取一集气瓶，内装少量澄清石灰水，再连接带有两支导气管的双孔塞，

一支导气管伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。

2. 如图1所示，从B端吸气，观察澄清石灰水有无明显现象； 3. 如图2所示，从A端往集气瓶内呼气，观察澄清石灰水有无现象。

改进优点：