外研版(新标准一起)小学英语六年级下册M7教学设计

教学目标： 一、

语言知识目标：

1. 全体学生都能理解新文本的大意，不需要查字典或者生词表,能够依托上下文猜出

生词意思。

2. 全体学生都能理解文本中的重点难点句，并正确读出相关的有代表性的句型。 3. 大部分学生能够根据要求,把文本组合起来。 二、

语言技能目标：

1. 全体学生都能模仿录音，完整朗读文本。

2. 全体学生都能根据前两节课的学习，清楚地掌握新文本中对人物描写的核心句。 3. 大部分学生能跟随课堂的每一个环节，逐步增加思考深度，提升英文习作的逻辑思

维水平。

三、

情感态度目标：

无论是国内还是国外的名人，他们身上都有值得我们学习的精神。勇敢、坚韧、自信、拼搏是克服一切困难的方法。

四、

学习策略：

学生课堂学习过程中主要运用认知策略，通过复述,巩固新知识在头脑中的记忆；通过精细加工策略,将与课文相关的补充信息与课文内容相联系，帮助学生更好的理解课文背景。 五、

文化知识：

成功的人往往具有自己独到的见解和有意义的坚持。他们可以为了自己内心的梦想或者目标付出自己可以付出的一切。我们可以借鉴他们对内心信念的执着追求，这种追求是完成任何一件事都需要的精神。 教学重难点：

本课教学重点在于检验学生前两节课的学习是否扎实有效，是否能将所学运用到新知识的学习中。

本课教学难点在于学生第一次接触这种形式的拼接文本的学习，可能会在学习形式上遇到一定困难。 教学策略：

本课教学主要采用产生式与替代式教学策略相结合的方式，学生已具备一定独立学习的能力，但又不能完全脱离教师的系统引导，所以在教学过程中，教师会适当的提供支架做引领，由学生自己找寻信息为支架做内容补充。

教学用具：

PPT课件、自选文本。 二、课堂教学过程展现 （一）热身导入 复习Module 1。

出示模块一两个单元的人物，杨利伟和海伦凯勒。

根据课文内容和板书，让学生复述两个人物的主要经历和精神，并回顾人物描写类文章的结构特征。有总体概括，有实际事例。 （二）文本教学

1. 出示两个人物图片，一个是中国的孔子，一个是美国的比尔盖茨。看学生对两个人物是否了解，了解多少。

2. 简单介绍两个人的生平和年代背景，让学生对人物有初步了解。 3. 小组合作，将讲述实际事例的句子与正确的人物对应起来。 4．看完整文本，解决其中个别生词。 5. 挑选合适的形容词，概括每个人的特点。 （三）巩固练习

1. 全班齐读含重点信息的句子。 （四）延伸拓展

1. 选人物，选词语，写文章，让其他组猜。每个小组选择一个人物，根据提示和提供的词语，完成至少五句话的描述，要做到所写的事情和所选择的品质相对应。 （五）作业设计

描写一个人物，让同伴猜，可以是身边的人，也可以是名人，要求有人物事例和人物特性。