21《桃花源记》导学案

21《桃花源记》导学案

阡陌交通，鸡犬相闻。 黄发垂髫，并怡然自乐。 主备人：李丹

学习目标

1、流利地朗读课文。积累文言词语。 2、研读课文，整体把握文章。

3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 4、关注人民疾苦，追求理想生活。

学习重点 熟悉课文内容及作者寄托的思想感情。 学习难点 探究写作目的，学习写作特色。 学习课时 3课时 学习过程： 作者及背景介绍

深入浅出来读书。 一、进入文章的世界。

如果我是陶渊明，你从《桃花源记》游览学习归来，你想问我些什么问题？旅客们提问吧！（用心灵的第三只眼睛去游览陶渊明的桃花源。观察要仔细，欣赏要品味。可以是相互问,形式上可以来点创新哦!） （一）

给加横线的字注音：

怡然自乐（ ） 豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ） 阡陌交通（ ）（ ） 黄发垂髫 （ ） 便要还家（ ） 及郡下（ ）刘子骥（ ） 诣太守（ ） 与外人间隔（ ）（二）解释下列句中加横线的词。 1、阡陌交通（ ），鸡犬相闻。

2、率妻子（ ）邑人来此绝境（ ），不复出焉。 3、不足（ ）为外人道也。

4、乃不知有汉，无论（ ）魏晋。 5、芳草鲜美（ ），落英缤纷。

通假字：便要回家： （三）把下列句子译成现代汉语。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

不足为外人道也。 （四） 听我朗读，听我解说。（明确朗读要求要求： ① 句读分明； ② 节奏合理；③ 语速适中， ④ 语句流畅；⑤ 注意音韵铿锵。）

二、解答大家的质疑

（游览学习回来要接受采访。汇报你的所见所闻。） 采访计划：

1、你的游览经历了哪几个地方？ 2、在桃花河上游看到什么？想到什么？有什么感受？作者为什么要描写如此奇异的美景？你认为它与后文有关联吗？

3、进入桃花源，渔人和你又看到什么？做了什么？说了什么？想了什么？那里的景色怎样？那里的人怎样？请评价一下。

4、出了桃花源，渔人做了什么？为什么这样做？结果怎样？

三、走出文章,回到现实.

这样的没有剥削、没有战争、自由平等、美丽和谐的桃花源是真实存在的吗？还是作者虚构的？有何根据？

四、体验反思

“桃花源是一个 的世界，那时因为 ”！

五、 小练笔。（任选其一） 1、《我心中的桃花源》 2、《我的理想国》 3、《人类的未来世界》

反馈检测 一、简答:

1. 桃源中人为何来此？ 2. 桃源中人为何皆叹惋？

3. 桃源中人为何叮嘱渔人“不足为外人道也”？

4. 作者为什么又写后人无法寻找到世外桃源？

二、阅读语段，答文后题。

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 5．解释文中加点的词语。

①缘： ②俨然： 6．用现代汉语翻译下面的语句。

①渔人甚异之： ②林尽水源： ③有良田美池桑竹之属： 7．指出这段文字中的三个成语

1 2 3 8．末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（ ） A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比

9．第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？

10．这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？