2015年春人教版小学数学三年级下册第五单元面积 教案

第二课时 面积和面积单位（二）

教学内容：P62例3，练习十四5—8题 教学目标：

1、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

2、会用平方厘米、平方分米、平方米表示常见物体的面积。 教学重点：

建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。 教学难点：

会用平方厘米、平方分米、平方米表示常见物体的面积。 教学准备：课件 教学过程：

一、学前准备

1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米） 2、你知道面积单位有哪些吗？

今天这节课，我们来学习常用的面积单位。 二、探究新知

自学例3：认识常用面积单位。

今天我们采取自学的方式，请翻开63页，自学例题3，思考以下问题： ①常用面积单位有哪些？

②你如何向别人介绍这些面积单位？ 1、认识平方厘米

说说什么是1平方厘米？

你认为用什么方法可以准确的记住它的大小？如：手指甲的面积 想一想：生活中什么东西的大小大约是1平方厘米？ 2、认识平方分米。

说说什么是1平方分米？

你认为用什么方法可以准确的记住它的大小？如：双手拇指、食指围起来 想一想：生活中什么东西的大小大约是1平方分米？ 3、认识平方米

说说什么是1平方米？

你认为用什么方法可以准确的记住它的大小？如：四个小朋友战成正方形手牵手围起来 想一想：生活中什么东西的大小大约是1平方米？

我们教室里四块地砖的面积大约是1平方米，猜猜看这1平方米能站下多少名同学呢？ 请几个同学来试一试。 4、练习：P63做一做 2

先估计这个长方形大约是多少平方厘米？

再用画1平方厘米方格的方法来量长方形的面积。 三、作业设计 1、P64 3

数小方格的数量来求每个图形的面积，再比较大小。

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2、P64 4

说说你用什么面积单位来表示的，为什么？ 3、P65 5

填一填面积单位，集体订正，并请学生说明。 4、P65 6

读题后观察四幅图，你认为它们的面积是不是相等的？那它们的周长也相等吗？ 5、P65 7

用铅笔直尺画图前先设计好周长，根据周长来画不同的长方形和正方形，如画周长是16格的。

6、P65 8

可以把两个一样的直角三角形拼成一个正方形，或者移动拼接成正方形。 四、板书设计

面积和面积单位（二）

边长1厘米的正方形面积是1平方厘米 手指甲盖

边长1分米的正方形面积是1平方分米 双手拇指、食指围起来 边长1米的正方形面积是1平方米 四个小朋友围起来

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第三课时 长方形、正方形面积的计算（一）

教学内容：P66例4，练习十五1、2题 教学目标：

1、在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。 2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。 教学重点：

会正确计算长方形和正方形的面积。 教学难点：

在实践中发现并理解长方形面积的计算公式。 教学准备：课件 教学过程：

一、学前准备 口算下面各题。

15×3 80×60 60×30 25×4 4×30 17×8 400×5 9×13 12×7 26×3 11×100 45×3 二、探究新知 教学第66页例4.

1、出示例4，请同学们读题后说一说，你知道它的面积是多少平方厘米吗？

可以用手中的1平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。

2、教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。 引导学生思考：是不是所有长方形的面积都等于“长×宽”呢？

组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。 长/厘米 宽/厘米 面积/平方厘米 小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果。 2、引导学生总结计算长方形面积的方法。

通过拼摆和表格的填写，你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系吗？ 板书：长方形的面积=长×宽

让学生齐读并记住求长方形面积的方法。 3、长方形面积公式推及到正方形面积公式。 给你一个长方形要你求出它的面积，你会吗？ 测量书上第3小题两幅图，再计算它们的面积。

长和宽相同那是什么图形呢？在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。

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那么你们知道正方形面积怎么求吗？ 板书：正方形的面积=边长×边长

通过让学生观察板书，说一说，今天的学习收获和应该记住的公式。 4、练习：完成P67 上面的做一做 三、作业设计 1、P68 1 做在书上。 2、P68 2

说说“半个场地”是什么意思。

四、板书设计

长方形、正方形面积的计算（一）

长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 30×21=630（平方厘米）

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