三年级上册语文教案-第3单元 第11课 一块奶酪 部编版

②教师总结。

从“味道真香”“犹豫了一会儿”可见蚂蚁队长心里很矛盾，从“一跺脚”可以看出它下定决心了。它肯定在想：奶酪肯定很美味，我也好想吃啊！可是我是队长，自己定的规则一定要遵守，要以身作则！不！我不能吃！那应该让谁吃呢？有了！让年龄最小的吃，这样大家都会愿意，因为我们要爱护幼小。

3．出示句段3，请学生思考：为什么大家干活的劲头更足了？

句段3：大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 指名回答，学生互相补充，教师总结。

因为蚂蚁队长以身作则，把美味的奶酪让给了年龄最小的蚂蚁，大家更加信服蚂蚁队长，所以干劲更足了。

4．谈话：学了这篇童话故事，你喜欢这位蚂蚁队长吗？为什么？(学生自由发言，教师相机指导)

预设一：我喜欢它，因为它能做到不独吃奶酪渣，经受住了美食的诱惑，遵守了自己制定的规则。

预设二：我喜欢它，因为它把奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁，照顾弱小，很有威望。 5．学生有感情地齐读课文，注意读出蚂蚁队长的心理变化。

板块四 课文总结，推荐阅读

1．课件出示本课结构图示，引导学生回顾课文内容。 搬运粮食→提出要求??诱人奶酪→内心矛盾??以身作则

一块奶酪? ?终下决心→让给弱小严以律己

??共同努力→搬回奶酪??2．推荐阅读。

通过学习《一块奶酪》，我们认识了以身作则、有爱心的蚂蚁队长。课外还有写蚂蚁的童话故事，建议同学们课下搜集王一梅的童话《书本里的蚂蚁》进行阅读。你会发现一只另类的蚂蚁，一个崭新的世界。

完成对应的训练。

本篇童话故事情节生动有趣，可提前分组，分好角色，让学生小组合作表演，在课堂上展现，组间互评。使学生在“读—演—评—再读”的过程中体会语言、动作、心理描写的作用。教学过程中，教师可相机指导理解“嘀咕、拽、七上八下、恼火、跺脚”等词语。