第三节 人口分布和人口合理容量教案

第三节

2015年 冠县 优质课评选教案

人口分布和人口合理容量

地理教案

冠县武训高中 吕海国

2015年3月25日

第三节 人口分布和人口合理容量（教案）

一、教学目标 1 .知识与技能

了解世界和中国人口分布的特点及成因；理解影响人口分布的各方面因素；理解环境人口容量的概念，分析其影响因素。 2．过程与方法

通过对世界和中国人口分布图的分析，总结世界和中国人口分布规律及其成因；运用图表信息，总结影响人口分布的因素；结合教材内容，分析理解环境人口容量和人口合理容量概念，并进一步分析环境人口容量的影响因素 3．情感、态度和价值观

培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识；树立正确的人口观、发展观

二、教学重点难点 重点：

1.人口合理容量的影响因素 2.影响人口分布的地理因素 难点：

1.环境人口容量的概念及估计2.理解我国为保持人口的合理容量采取相应措施 三、教学方法

1．讨论法：学生针对教师提出的相关问题进行讨论。 2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 四、课时安排： 2课时 五、教学过程

(一) 情景导入、展示目标。

教师导入新课：通过观看2015年最感人的春运歌曲，复习提问有关人口流动的影响因素及对人口分布的影响。 教师：这节课我们就来学习人口分布和人口合理容量。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示教学目标，教师强调重难点。然后展示探究的第一个问题，人口密度与人口分布的联系与区别有哪些？ 教师根据学生回答总结。 （二）合作探究、精讲点拨。

探究一：人口分布

1.人口密度与人口分布的联系与区别有哪些？

教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前同学们认真预习了。那么我们今天主要来解决这些问题，多媒体展示人口密度与人口分布的联系与区别有哪些？ 教师点拨：(1)人口密度是衡量人口分布的指标 (2)人口密度不能反映人口分布格局

思考：两个人口密度相同的地区，人口分布格局是否相同?

2.结合表1—3—1、1—3—2、1—3—3信息讨论世界人口的分布规律及原因。 教师点拨：(1)教给学生阅读图表的方法

(2)从表中信息总结世界人口分布规律

思考：世界人口分布规律及形成原因

3．读图1—3—2世界人口密度图，找出人口最稠密的4个地区，试解释形

1

成原因。

小试牛刀 （及时反馈）

探究二：影响人口分布的地理因素有哪些？

1．为什么说自然环境因素是影响人口分布的最基本因素。有时甚至起着决定性的影响？

2．平原地区人口密集，高原地区人口稀少。这样说是否正确？可举例说明。 3．举例说明政治文化因素对人口分布的影响。

4．从自然和社会角度，说说20世纪80年代以来，我国沿海地区人口增长较快的主要原因。

教师组织学生分组讨论，最后师生总结。 设计意图：通过多媒体让学生明白影响人口分布的地理因素，使学生认识到知识的价值，提高学习地理的兴趣。

小试牛刀 （及时反馈） 探究三：谋求人口合理容量

教师分析中国人口分布格局的变化，然后提出问题： 中国人口分布格局的变化的趋势合理吗？阅读下面材料

1． 有一片草原，放养了一定数量的牛羊，若干家人在此幸福的生活。几年后迁来一定数量的人家，当地的生活水平开始下降，但也可以勉强维持生活。又过了几年，又迁入了几家人口，结果生活难以维持，被迫大批人家外迁。你能够解释吗？

小试牛刀 （及时反馈） （三）总结，

课堂小结

巩固练习

课下巩固练习 第三节 人口分布和人口合理容量练习题

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