最新高中语文《窦娥冤》教学案含答案

2．运用生动的细节描写彰显人物个性

生动精彩的细节，最能传神地表现人物的个性。从细微之处着墨，往往会表现人物最本质的性格特点。如吴敬梓在《儒林外史》中写严监生临死前的情形：

(严监生)病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的(一声接着一声，一声一声地不断)，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”听了这话，他眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说得不相干，只有我晓得你的意思！”??“你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看监生时，点一点头把手垂下，登时就没了气。

严监生在弥留之际，只因灯里的两茎灯草，就总不放心，不肯断气，这个细节把爱财胜过生命的守财奴形象刻画得入木三分。

3．在鲜明的对比描写中烘托人物的个性特征

对比描写是写出人物个性的一种有效方法，因为真善美与假恶丑，只有在对比中才容易显示出来。对比描写的方法有两种：一是通过一个人的前后反应，表现他对同一事物认识的变化；二是通过两个或两个以上的人对同一事物的不同态度，来突出他们各自的精神境界。如优秀作文《泪在心中流》的片段：

“华儿，你爷爷??”妈妈的双眼红红的，泪流满面。我可从来没见过她这样悲伤啊。 我最亲爱的爷爷死了，他悄悄地走向了另一个世界，然而，我没有流泪。

阴暗潮湿的阁楼里，还会有张苍老的面孔对着蓝天吗？墙根下的虫儿，还会听到那忧郁悲哀的叹气声吗？唠叨个没完的妈妈，还会紧绷个脸说爷爷“老不死”吗？??哦，不会了。

??

“爷爷，你不害怕吗？老鼠会咬人的。”我认真地问。胡子花白的爷爷翕动着干瘪的嘴唇说：“哦，爷爷不怕，人老了，什么都无所谓，你还小，不懂啊。”爷爷笑了，那浑浊昏花的眼里溢出了冰凉冰凉的泪水，流过他的脸颊，流到了他那悲伤的心里。

我不明白，妈妈为什么对爷爷总是冷眉冷眼的，更不明白她为什么说爷爷“七老八十了，该归天了，还赖着不走。”??

我最后一次叩响昏暗的阁楼的小门时，满脸泪水的爷爷凄凉地躺在床上，气息微弱，他已好几天滴水未进了。我端起妈妈给我做好的煎蛋和温热的鲜牛奶，向爷爷走去。

酸涩而哀伤的泪水哟，在心底默默地流淌，流淌??

妈妈给“我”准备了煎蛋和温热的鲜牛奶，而对重病缠身的爷爷非但不好好照顾，并时时冷言恶语，诅咒不止，巴不得老人即刻归西。而当老人真的归西后，妈妈又“双眼红红的，泪流满面”。这时，我没有流泪，只有爷爷临终前泪水浸湿的悲凉和自己的哀伤在心中流淌。正是这种多层次的对比，突出了“我”和“妈妈”的个性：一颗心真纯无瑕，一颗心沾满了世俗的污垢。

[针对练笔]

中央电视台前几年播出的给父母洗脚的公益广告，曾经感动了无数观众，你给父母洗过脚吗，有何体会和感悟？请写一个200～300字的作文片段，要运用语言描写、动作描写、细节描写等手法。

答： 参考答案：从没给父母洗过脚的我，决定给刚康复出院的爸爸洗一次脚。晚饭后，我打来一盆热水，“爸爸，我给你洗洗脚吧？”爸爸先是一愣，不好意思地说：“不用，在医院这些天都没洗，挺臭的。”我心酸地笑了笑，不容商量地扳过爸爸的脚，真的挺臭。爸爸很不自在地向后缩了缩，满脸惶恐，这是在担心他孩子嫌弃吗？我把毛巾放进水盆里浸湿，挤干，轻轻擦拭。爸爸还是下意识地向后缩缩脚，用不自在的口吻重复说着：“是不是很臭，都好几天没洗了，慢慢来，别弄你袖子上了。”看到爸爸因紧张而泛红的脸庞，我心里竟有一丝疼痛，孩子为爸爸洗脚本该是多么普通的事，为何弄得如此尴尬，竟让爸爸显得如此卑微？

一、积累妙用素材·让文笔更鲜活

(一)这样积累素材

话题专辑——抗争

1．从教材中积累

窦娥在冤屈中死去了，却给人留下了一曲对黑暗社会以死抗争的回肠荡气的悲歌。窦娥有着男儿般的铮铮铁骨，不屈服任何恶势力的威逼利诱，她敢于痛骂贪官污吏，敢于痛骂代表至高无上权力的天地鬼神：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”所以，上天在窦娥的抗争面前不得不让她的冤屈呈现：血溅白练，六月飞雪，亢旱三年。

2．从历史中积累

司马迁经历宫刑后，与命运抗争，忍辱负重写下历史巨著《史记》；苏武出使匈奴，誓不投降变节，与环境抗争，一十九年后，终被释放归汉；贝多芬虽然失聪，但他与命运抗争，坚持音乐创作，他创作出的《命运交响曲》至今激励着我们。

3．从现实中积累

刘伟是一个勇于与命运抗争的人。十岁时，因为一次触电亊故失去了双臂，但是他没有因此而气馁和消沉，而是选择了直面苦难：他加入了国家残疾人游泳队，经过刻苦训练和自己坚持不懈的努力，他在国家比赛中取得优异成绩，金牌和银牌是对他最大的肯定。可是祸不单行，他得上了一种病，导致不得不放弃热爱的游泳亊业。也许我们认为生命对刘伟来说是不公平的，但面对困难，面对现实，刘伟又一次站起来了，学习钢琴又成为他另一个人生目标。通过刻苦的学习，仅用了三年的时间，他的钢琴弹奏水平就达到了专业七级。

4．从名言中积累

(1)即使翅膀断了，心也要飞翔。——张海迪 (2)强者能同命运的风暴抗争。 ——爱迪生

(3)我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服！——贝多芬

(4)命运给予我们的不是失望乊酒，而是机会乊杯。因此，我们应毫无畏惧、满心愉悦地把握命运。——尼克松

(二)这样运用素材 [精彩片段]

不管是倚绝壁而生的松柏，还是岩缝里细微的小草；不管是壁立千仞的巨石，还是看似柔弱无比的止水；不管是笑傲山林的动物乊王，还是隐忍柔弱的羔羊，它们都在直接或间接地彰显着抗争精神。大自然在昭示着抗争，人类更以不同的角度诠释着抗争。窦娥是勇于抗争的，她敢于痛骂无心正法的官吏，她敢于痛骂代表至高无上权力的天地鬼神。黑暗的世道扼杀了她，可我们却分明感受到了她灵魂的抗争力量。抗争，是身处逆境的人的心灵灯塔，是点燃他们心灵的希望乊火。

[领悟] 片段论述的中心是“抗争，是身处逆境的人的心灵灯塔，是点燃他们心灵的希望之火。”作者在论述时，先用自然界中的松柏、小草、巨石、止水、动物之王、羔羊等素材引入话题，然后用过渡句“大自然在昭示着抗争，人类更以不同的角度诠释着抗争”引起下文，巧妙嵌入窦娥与命运抗争的课文素材。窦娥把自己的冤屈化作对天地、对封建社会的黑暗现实的痛斥，用她的坚强和勇敢与黑暗的社会现实进行了不屈的抗争，谱写了一曲悲壮之歌。主题和课文材料十分契合，准确贴切地论述了中心。

[精彩范文] �V佳作赏析 这是一篇激情洋溢的盛赞我国古代戏剧大师关汉卿的散文。文章多处采用对比手法，讴歌关汉卿在中国戏剧史上所处的 地位和所起的作用，赞美关汉卿的爱民之情与救民之志，表现了关汉卿在元代黑暗现实面前的反抗精神。文章气势磅礴，多用整句、排比和比喻。段落层次清楚，有极强的可读性。 �V写作借鉴 1．学比喻 第①段中把关汉卿的笔比喻成“匕首”“投枪”，从中我们感受到关汉卿文笔的力量以及他的悲愤之情。 2．学对比 第②段运用了对比手法，把关汉卿的感情与柳永、元好问等人的感情进行对比，我们看到的是关汉卿的与众不同，得出了其感情“由恨和爱”交织着的特点。 3．学整句 第③段使用了整句，如“丑恶的行为每天都在上演，外来压力下的生离死别和杀戮每天都在继

①有人盛赞，说他是中国的“莎士比亚”。但文艺复兴的时代是多么令人振奋，那是个黑夜即将被撕裂、黎明的曙光即将到来的时代，莎士比亚只是用手中的笔来点缀文明的光芒，用怀旧的深情来赞颂这个新时代。而关汉卿，却是生活在中国历史上最黑暗的年代，没有黎明的迹象，没有文明的微光，除了黑暗，就是万马齐喑。他的笔，正如鲁迅的如椽大笔，是匕首，是投枪，将野蛮的躯体刺透，将肮脏的灵魂戳了个粉碎。他就像一个忍受孤独的英雄，在没有星星月亮，没有方向路标的山路上努力开拓?? ②有人称颂，说他是中国的千古情圣。但他没有柳永“便纵有千种风情，更与何人说”的失落苦恼，也没有同时代词人元好问“问世间，情是何物，直教生死相许”的悲情表白。他不是那种儿女情长的人，虽然他也是性情中人。他知道，情是由恨和爱这两个催化剂发酵而成的。 ③他当然有恨。在元代，最虚伪、最肮脏、最不讲人道的城市是大都。在这个最目无王法的地方，丑恶的行为每天都在上演，外来压力下的生离死别和杀戮每天都在继续。他没有像那些普通人一样熟视无睹或向隅而泣，而是拿起笔来表达恨，希望用恨的表达来唤出爱的出场。他将仇恨通过笔来承载，使之作用于舞台，通过杂剧来演给那些达官贵人，让他们收敛自己，慎重决策，有所醒悟，有所更改。仇恨的艺术化让权贵们惊心，让他们警醒。关汉卿的舞台，是丑恶的曝光台，是仇恨的宣泄地。不要总是认为他仅是个生活的再现者，他还是个现实分析者和匡扶者，他不是一味地来展示恨，而是希望借恨的种子来萌发爱的火花。他希望实现民族和解，消除种族歧视，消除人间的罪恶与不平。 ④他当然也有爱。他的手中有一刀一笔。那把手术刀是用来疗治民众的肉体的，让他们减除病痛的困扰，让轻者痊愈，让重者减缓，让死者瞑目。他解剖的有三种人，病者、残暴者和自己。虽