最新高中语文《窦娥冤》教学案含答案 - 图文

→② 张驴儿害人不成反误毒老爹第二折 发展 →③ →州官不察妄判窦娥死罪 第三折 高潮 ⑤ →窦娥二愿应验显冤情 窦娥与桃杌 ④

明确：①蔡婆婆讨债险遭赛卢医勒杀 ②张驴儿逼窦娥成婚未遂 ③窦娥被诬告入狱 ④张驴儿与窦娥 ⑤窦娥蒙冤刑场提三愿

2．文章开篇写了蔡婆婆的独白，在文中有什么作用？

答： 明确：交代了主要人物窦娥的来历，暗示其身世的悲惨，揭示了悲剧的根源之一——高利贷。

3．本文表达了作者怎样的思想感情？

答： 明确：本文通过幼年丧母、青春丧夫、善良安分的寡妇窦娥的悲剧故事，控诉了封建制度残害劳动人民的罪行，表达了对古代被压迫、被迫害的劳动妇女们不幸命运的深切同情，以及对窦娥善良、坚强和斗争精神的赞美之情。

第二步| 精读课文·细揣摩

[学习目标]

1．理清文章思路，赏析本剧的戏剧冲突。

2．掌握分析人物形象的方法，体会窦娥悲剧形象的典型意义。 3．学习本文鲜明生动、个性突出的写人手法。 (一)研习“楔子”部分，思考并完成下面的问题。

1．窦天章的内心独白交代了什么内容？剧本借窦天章之口再叙身世有什么作用？

答： 明确：交代了主要人物窦娥的不幸：三岁亡母，七岁成了蔡婆婆家的童养媳。渲染了一种浓厚的悲剧气氛，奠定了全剧的感情基调，为下文故事情节的展开做铺垫。

(二)研习“第一折”，思考并完成下面的问题。

2．从[仙吕][点绛唇]至[天下乐]这几段曲词体现了窦娥怎样的情感？

答： 明确：这几段曲词将窦娥内心的痛苦、愁闷之情表现得淋漓尽致，展现了窦娥凄惨悲苦无助的命运。

(三)研习“第二折”，思考并完成下面的问题。

3．[骂玉郎][感皇恩][采茶歌]三支曲子写了什么内容？有什么作用？

答： 明确：这三支曲子写公堂上窦娥受刑的场面，如狼似虎的差役打得窦娥皮开肉绽，惨不忍睹。三支曲子揭露了元代吏治的黑暗和贪官污吏残害人民的罪行。

(四)研习“第三折”，思考并完成下面的问题。

4．[滚绣球]这支曲子主要运用了哪些修辞手法？有何表达作用？

答： 明确：这段曲子采用直抒胸臆的抒情方式，运用呼告、对偶、对比等修辞手法，高亢激越，酣畅淋漓，具有强烈的表达效果。表面上看，窦娥是在斥骂天地，实际上暗含着主人公对黑白不分、是非颠倒的黑暗社会的强烈不满和满腔怨恨。

5．窦娥临刑前发出了三桩誓愿，她每一桩誓愿的目的是什么？有何作用？

答： 明确：目的：第一桩誓愿是血溅白练，她希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈；第二桩誓愿是六月飞雪，她希望自己的冤屈会使上天得到反应；第三桩誓愿是亢旱三年，她不仅希望个人的冤屈得到伸张，而且希望上天能够惩治邪恶。

作用：三桩誓愿，层层深入，表现窦娥对自己蒙冤受刑的强烈愤怒和坚决抗争；把全剧推向高潮；塑造了一个善良而又有强烈反抗精神的妇女形象。

6．作者在文中引用了“苌弘化碧”“望帝啼鹃”“六月飞霜”“东海孝妇”四个典故，分别有什么作用？

答： 明确：“苌弘化碧”“望帝啼鹃”这两个典故主要表明窦娥死得冤枉、悲惨，也是窦娥用以证明第一桩誓愿定能灵验，因为她相信自有天理在。“六月飞霜”的典故是衬托窦娥冤案是实，证明并暗示第二桩誓愿也能实现。“东海孝妇”的典故表明窦娥奇冤天地不容，对官吏的反动本质有了深刻的认识。

(五)纵览全文，思考并完成下面的问题。

7．窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？这些矛盾冲突反映了什么？

窦娥与现实生活的矛盾冲突 ①窦娥清白善良，却被误把自己父亲毒死的张驴儿诬陷。 ( ) ②窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤屈，却反而被判死罪。 (人与社会环境的冲突) ③窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，

矛盾冲突反映的内容 反映当时社会上强欺弱、恶欺善的现实。 自己心甘情愿担当死罪。 ( ) 明确：人与人之间的冲突 反映了当时吏治的黑暗、官吏的昏聩 人物自身的内心冲突 表现了窦娥的孝顺和善良

8．窦娥是一个什么样的形象？试结合课文分析概括。 性格特征 表现分析 (1)对于自己凄苦的身世，年轻守寡的窦娥认为是命中注定，为了来世的幸福，她侍养婆婆，为夫守丧，听婆婆使唤。 (2)在公堂上受审时，她被打得昏死多次，也不肯屈善良、安分守己 招；可一听说要对婆婆动刑，她不忍心婆婆受苦，更担心婆婆屈打成招，于是赶紧阻拦衙役，招认是自己害死“公公”。 (3)被押赴法场的路上，她央求刽子手绕过前街从后街走，因为不愿让婆婆看见了伤心。 (1)窦娥坚决抵制蔡婆婆含糊应允的婚事。 (2)张驴儿的父亲被药死后，张驴儿进行要挟，她丝① 毫不畏惧，情愿与张驴儿对簿公堂。 (3)在公堂上受审时，她被打得血肉模糊，昏死多次，也不肯屈招，仍辩白自己的冤屈。 (1)她誓死不放过张驴儿，被判处死刑的她唱道：“我做了个衔冤负屈没头鬼，怎肯便放了你好色荒淫漏面贼！” ② (2)前往法场受刑时，也埋怨天地、质问天地、责骂天地。表面上斥骂天地，实际上是对一整套用以统治百姓的封建秩序的怀疑和斥骂。 (3)临刑前，发下三桩誓愿，向世人申明自己的冤屈。 明确：①有主见、刚强 ②有反抗精神 ③窦娥是一个饱受封建制度压迫与摧残的充满反抗精神的劳动妇女的形象。她善良勤劳、孝顺贤惠、安分守己、有主见，同时又刚毅顽强，敢于与恶势力拼斗到底。

如何写出人物形象的鲜明个性

[写法领悟]

③ 人物形象概括

在《窦娥冤》一文中，作者运用语言、动作、细节等描写手法，塑造了众多生动鲜明、个性突出的人物形象。如宽厚、善良、刚强的窦娥，软弱、糊涂的蔡婆婆，卑鄙、昏聩的太守，平庸、卑劣的赛卢医，阴险、歹毒的张驴儿，无不栩栩如生，跃然纸上。通过对这些形象的描绘与刻画，反映了当时广阔的社会现实，突出了作品的主题，体现了作者的思想倾向。

[写法指导]

考场写人类作文能否成功塑造形象，是否写出人物形象的鲜明个性，是关乎得分高低的一个重要因素。人物的个性就是一个人在思想、品质、行为、习惯等方面与众不同的特征。在作文时只有写出人物的个性，才能表现人物的存在价值，也只有写出人物的个性，才能打动读者。那么，怎样才能写出人物的个性呢？

1．通过语言、行动描写凸显人物个性

人物的思想感情和个性特征主要通过自己的语言和行动表现出来。作文时，要善于使自己笔下的人物的一言一行，一举一动，一笑一颦，都具有特色，充满鲜明的个性，展示其独特的内心世界。如高考满分作文《弃婴》的片段：

婴儿哇哇的哭声在清冷的午夜听起来特别的凄惨。

木门“吱??”地开了，一个男人探出头来，看见了门口旁的婴儿。他眉头一皱，呆了几分钟，然后，下定决心似的，“嘭”地关上了门。

屋里的灯亮了，女人支着身子坐了起来，小声地询问： “怎么了？” “门口有个娃娃??” “娃娃？”

她迅速地披上衣服走出门去。再进来时，那婴儿已在她手中抱着。 “你咋把她抱进来了，呵！还是个女娃。” “外面天冷，娃娃会凉着。”

“抱了咱就得养她啊！”男人有些不情愿。

女人沉默。她不是不知道家里穷，何况女孩又“不中用”，她矛盾着，并不出声，只低头逗着孩子，孩子咯咯地笑了。女人抬起头：“咱养她，行不？”

“咱家没钱，你又不是不知道！”男人烦躁地搓着双手。 “没钱就可以让娃娃死掉？”女人激动起来。 一个“死”字令男人震撼了??

作者用准确、洗练的文字描写个性化的语言、动作，惟妙惟肖地展示人物心灵深处的矛盾与选择，表现这对贫困夫妇质朴慈善的人格精神。女人的形象尤其突出，她迅速披衣走出门外，抱着孩子进屋的动作，“娃娃？”“没钱就可以让娃娃死掉？”的话语，让读者窥见了她救助弃婴的急切心情和热诚慈爱的美好心灵。