2020年人教版小学一年级语文上册全册教案

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（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 （五）讲评：讲评后，学生继续练写。 四、课堂小结 五、作业布置 板书设计： 2.金木水火土 一二三四五 金木水火土 天地分日月 日月照今古 教后反思

优点：本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物，授课中没有存在明显的压力，学生在教师带领下结合丰富的课件内容，能够快速理解所学知识，并且在组词方面都能够做到准确。

不足：虽然绝大部分同学能够快速的掌握课文内容，以及生字组词与书写，但是，仍有个别同学完全没有听讲，教师没能整节课一对一的进行专门指导，比较遗憾。

3.口耳目

教学目标：

1．认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 2．激发学生热爱祖国的文字。 教学重点：

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认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 教学难点：

认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 教学准备：

12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。 教学课时：

1课时 教学过程：

一、图字结合，认识口耳目手足 （一）看图：图上画的是什么？

（二）图字结合；字和图有什么联系？ 二、认读生字

（一）哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。 （二）认读生字：

1.领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。 2.自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 3.竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少 （三）学习新课文。 三、巩固认读

（一）认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

（二）指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

（三）学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。 四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字 板书设计：

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3.口耳目

口耳目手足 教后反思

优点：本节课认识了三种笔画和12个汉字，在讲授汉字的同时我又结合着加一加、减一减的方法，让学生独立识字、多种方法识字激发了学生的学习兴趣。

不足：本节课组词中出现了耳目、手足等词语，学生理解起来较有难度，虽然教师进行了相应的讲解，但是能够感受到部分学生理解起来仍有困难，今后会在教学过程中注意，转换这样较难理解的词语，让学生尽量做到组词后基本理解。

4.日月水火

教学目标：

1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点：

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。 教学难点：

正确书写“禾”和“火”字。 教学准备：生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程：

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第一课时

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？

二、出示图片，认识事物

（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。 （二）小组交流这些事物在那里离，你见过吗？ （三）读一读这些事物的字音。

（四）指名读，其他同学听听读音是否正确？ 三、学习生字

（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 （二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 四、了解字义。

（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 （二）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

（一）导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？

（二）先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

（三）请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。