李老师 第二课 对社会主义道路的探索教案

第2课 对社会主义道路的探索

郑州市第八十九中学 李继星

一、本课教材地位分析：

本课是九年级下册第一单元第2课 对社会主义道路的探索。本课第一目\列宁对社会主义建设道路的探索\，讲述新经济政策实施的背景、内容以及历史作用；第二目\苏联的社会主义建设\，讲述苏联通过完成第一、二个五年计划取得的巨大成就，苏联高度集中的经济、政治体制（\斯大林模式\）的形成及该模式的得与失。 二、课程标准：

1．认识新经济政策、社会主义工业化和农业集体化。 2.了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。 三、学习目标：

1、掌握新经济政策的背景、时间、内容和作用。 2、苏联成立的时间、全称、最初加入的四个加盟国。 3、第一、第二个五年计划时间、重点和成就。

4、“斯大林模式”形成的时间、标志；正确评价斯大林模式。 四、学习重点、难点

重点：新经济政策和苏联的工业化和农业集体 难点：如何正确评价斯大林模式。 五：教学流程

（一） 温故知新：二月革命与十月革命的比较 （二） 创设情境，导入新课：

情景描绘： 苏俄三年国内战争时期，一位瘦弱的老农坐在街道一个偏僻的角落里兜售自产的农产品，类似于“摆地摊”。 你觉得这是真的吗？依据是什么？

师：俄国十月革命后，世界上第一个社会主义国家苏俄诞生了，为了巩固新生政权，苏俄实

行战时共产主义政策，三年国内战争过去了，战时共产主义政策能否适应社会主义发展需要，社会主义作为新生的事物无先例可循，苏俄只能独立探索社会主义发展的道路，今天我们学习第2课苏联对社会主义道路的探索。 （三） 自主学习，知识梳理： 展示：学习目标（让学生大声的朗读）

师：同学们有了目标我们就有了方向，让我们带着这些问题再去阅读课文，相信一定会有所

收获。（时间控制在5分钟内） （四） 合作探究，小组合作：

师：通过自主学习，大家基本了解相关史实，接下来我们分成两大组，进一步合作探究，分

享学习成果。 第一小组成果展示

合作探究 1、列宁对社会主义道路的探索【课本7—8页】 1、阅读材料，回答问题：

我们计划??用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整

国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。 ──列宁 （1）“用无产阶级国家直接下命令的办法”指苏俄何时实行的什么政策？ （2）为什么列宁说“现实生活说明我们错了”？ （3）列宁采取了什么办法纠正错误？作用如何？ （4）列宁对经济政策的调整给我们什么启示？

2、请结合文字叙述（见课件）制作年代尺，区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”。 3、列宁的贡献：领导 ；实施 ；缔造 ； 发展马克思主义，形成 ； 师（过渡）：

回顾列宁一生，最大的贡献是将马克思主义与俄国实际相结合，取得十月革命的胜利，并对苏俄社会主义建设进行了有益的探索。正当苏联人民迎来社会主义建设高潮的时候，伟大的领袖却于1924年1月不幸逝世，苏联人民化悲痛为力量，在斯大林的领导下继续进行社会主义道路的探索。请第二组给大家分享成果。

第二小组成果展示

合作探究 2、苏联的社会主义建设【课本8—10页】 4、阅读材料，回答问题：

社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。 ──邓小平 （1）“列宁的思路”好在哪里？

（2）斯大林时期苏联社会主义建设取得了哪些成就？

（3）后来僵化了“苏联的模式”指哪一“模式”？它的基本特征、形成标志各是什么？ （4）“苏联的模式”形成的背景？

（5）你如何评价“苏联的模式”？你认为我们可以从“苏联的模式”吸取哪些教训？ （五） 课堂小结与反思

20世纪二三十年代苏俄、苏联社会主义建设具有怎样的特点?

先后出现过两次重大转折。

第一次发生在列宁时期，即由战时共产主义政策转为新经济政策；

第二次发生在斯大林时期，即放弃新经济政策，实行工业化、农业集体化。

两次转折的结果和影响是不同的

反思列宁、斯大林对社会主义道路的探索，指出社会主义经济建设应遵循哪些原则？

解放思想、实事求是；遵循客观经济规律；根据本国的国情； （六） 当堂练习（见课件）