1哈五年级汉语导学案-古诗词三首

哈镇牧业寄宿制学校汉语预学案

课题 1、古诗词三首 课型 主备 刘瑞华 审核 精读课 刘瑞华 时间 班级 2013-2-25 双语哈五年级 知识1、认识“螺、谙”，会写“亭、庭、潭、螺、谙”。能正确读写“洞庭、江南”等与 词语。 能力 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 过程与 方法 情感态度价值观 3、通过注解并结合想象画面的方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、指导学生反复诵读，注重在诵读中感悟。 5、导学案导学。 6、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 学习1、识记生字词语，2、能够正确、流利、有感情地朗读诗词，品味诗句，指导背诵，重点 积累语言。 学习在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 难点 学法质疑探究法、体验法 指导 学时三课时 安排

正确朗读诗词3-5遍，圈出生字，划出生词，完成下列各题

1、看拼音写词语

dòng tíng liáng tíng qīng luó jiāng nán shēn tán

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、查字典、看注释，联系上下文理解下列字

独： 众： 相看：

厌： 和： 磨：

潭面： 谙： 红花：

闲： 青螺：

3、搜集李白的资料，并默写李白的一首诗

自我评价：☆☆☆☆☆

哈镇牧业寄宿制学校汉语导学案

课题 基本环节 导入新课 1’ 预习展示 8’ 1、古诗词三首 学案 1、与老师一起书空板书课题。 1、小组长检查组内成员认读生字。 2、小组内开火车朗读诗词。 3、小组内开火车，朗读课文，互相正音，互相评价。 4、小组评价预习情况。 1、板书课题。 2、李白是谁？ 第一学时 课型 导案 预习展示+探究 教学 意图 激发 兴趣 组内交流自己预习的收获。 评价同学的预习方法 1、通过预习，你学会了什么？ 2、各小组开始展示预习。小组长作好记录。 3、指导学生展示预习成果，即时评价。 学时1、会写“亭”。 目标 2、我能正确、流利地朗读并背诵《独坐敬亭山》。 1’ 自主探究 5’ 1、小声试读古诗，注意读准字音。 2、小组派代表朗读古诗，及时正音。 1、引导学生自主独立思考，在相关语段批3、《独坐敬亭山》这个题目告诉了我们什么？ 注； 2、指导学习。 3、巡视指导，关注学生自学状态及参与度。 促进学4、是谁“独坐敬亭山”？ 5、试说诗题的意思： 生学习（1）“众鸟”指什么？ “尽”是什么意思？ 诗句大意： （2）“孤云”是什么意思？ 1、引导学生自主合作探究，独立思考，在相关语诗句大意： 段批注； （3）“相看”是指谁与谁“相看”？ “两不厌”是2、指导合作学习。 什么意思？ 3、巡视指导，关注学生自学状态及参与度。 诗句大意： （4）“只有”说明了什么？ 诗句大意： 1、朗读古诗。(同学评价☆☆☆☆☆)4’ 2、理解古诗。(集体评价：☆☆☆☆☆)4’ 1、学生配乐朗读，解“独”进入情景：逐句找“独”，分句朗读。（在诗句中勾画） 2、全班齐读，悟“独”感受孤独：古诗到底是什么勾起了李白的孤独？为什么现在使得李白倍感孤独呢？ 3、小组展示读，全班同学想象那是怎样的一番情景。感悟人山对话: 李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说道： 敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说道： 合作探究 10’ 展示反馈 5’ 课堂检测 5’ 方法的学习和提高 1、指导评价语言的运用。 培养学生积极参与小组合作学习 1、指导练习。 2、发现问题。 3、及时纠错。 4、整齐评价。1’ 即时评价 检测学生学习效率及时发现问题 拓展小组内交流背诵李白的诗作。 5’ 独坐敬亭山 唐/李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 板书设计 相看两不厌，只有敬亭山。 哈镇牧业寄宿制学校汉语导学案

课题 基本环节 导入新课 1’ 预习展示 8’ 1、古诗词三首 学案 1、与老师一起书空板书课题。 1、小组长检查组内成员认读5个生字。 2、小组内开火车朗读诗词。 3、小组内开火车，朗读课文，互相正音，互相评价。 4、小组评价预习情况。 1、板书课题。 2、谁能向我们介绍一下刘禹锡？ 第二学时 课型 导案 预习展示+探究 教学 意图 激发 兴趣 组内交流自己预习的收获。 评价同学的预习方法 1、通过预习，你学会了什么？ 2、各小组开始展示预习。小组长作好记录。 3、指导学生展示预习成果，即时评价。 学时1、会写“庭、潭、螺”。 目标 2、我能正确、流利地朗读并背诵《望洞庭》。 1’ 自主探究 5’ 1、小声试读古诗，注意读准字音。 2、自读全诗，明确要求：读准字音，读通诗句。 3、小组派代表朗读古诗，及时正音。 1、引导学生自主独立思考，在相关语段批注； 2、指导学习。 3、巡视指导，关注学生自学状态及参与度。 1、出示相关图画，说说画面描绘了一种什么样的景色，写在书上。 2、说说作者运用了哪些词语表现景色优1、引导学生自主合作探究，独立思考，在相关语合作美？ 段批注； 探究 2、指导合作学习。 （1）表示买好事物的词： 3、巡视指导，关注学生自学状态及参与度。 10’ （2）表示颜色的词： 3、口述这是一幅怎样的美景。 4、总结归纳诗意，并写在书上 展示1、朗读古诗。(同学评价☆☆☆☆☆)4’ 2、指导评价语言的运用。 反馈 2、理解古诗。(集体评价：☆☆☆☆☆)4’ 5’ 促进学生学习方法的学习和提高 培养学生积极参与小组合作学习 课堂1、同桌互背古诗 检测 2、小组内自由背诵古诗。 5’ 3、默写古诗 拓展讨论5’ 1、指导练习。 2、发现问题。 3、及时纠错。 4、整齐评价。1’ 即时评价 检测学生学习效率及时发现问题 1、小组讨论诗人是按什么顺序来观察景物的？ 2、诗人用了哪些方法写洞庭湖的山和水？表达了怎样的思想感情？ 望洞庭 板书设计 唐.刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 哈镇牧业寄宿制学校汉语导学案

课题 基本环节 导入新课 1’ 预习展示 8’ 1、古诗词三首 学案 1、与老师一起书空板书课题。 1、小组长检查组内成员认读5个生字。 2、小组内开火车朗读诗词。 3、小组内开火车，朗读课文，互相正音，互相评价。 4、小组评价预习情况。 1、板书课题。 2、谁能向我们介绍一下白居易？ 第二学时 课型 导案 预习展示+探究 教学 意图 激发 兴趣 组内交流自己预习的收获。 评价同学的预习方法 1、通过预习，你学会了什么？ 2、各小组开始展示预习。小组长作好记录。 3、指导学生展示预习成果，即时评价。 ，会写“亭、庭、潭、螺、谙”。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 学时1、认识“螺、谙”目标 1’ 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 自主探究 5’ 1、小声试读古诗，注意读准字音。 2、自读全诗，明确要求：读准字音，读通诗句。 3、小组派代表朗读古诗，及时正音。 1、引导学生自主独立思考，在相关语段批注； 2、指导学习。 3、巡视指导，关注学生自学状态及参与度。 1、出示相关图画，说说画面描绘了一种什么样的景色，写在书上。 2、说说作者运用了哪些词语表现景色优1、引导学生自主合作探究，独立思考，在相关语合作美？ 段批注； 探究 2、指导合作学习。 （1）表示美好事物的词： 3、巡视指导，关注学生自学状态及参与度。 10’ （2）表示颜色的词： 3、口述这是一幅怎样的美景。 4、总结归纳诗意，并写在书上 展示1、朗读古诗。(同学评价☆☆☆☆☆)4’ 3、指导评价语言的运用。 反馈 2、理解古诗。(集体评价：☆☆☆☆☆)4’ 5’ 1、指导练习。 课堂1、同桌互背古诗 2、发现问题。 检测 2、小组内自由背诵古诗。 3、及时纠错。 5’ 3、默写古诗 4、整齐评价。1’ 拓展1、小组讨论诗人是按什么顺序来观察景物的？ 讨论2、诗人用了哪些方法写洞庭湖的山和水？表达即时评价 5’ 了怎样的思想感情？ 忆江南 唐.白居易 江南好， 板书风景旧曾谙。 设计 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 促进学生学习方法的学习和提高 培养学生积极参与小组合作学习 检测学生学习效率及时发现问题