(完整版)人教部编版一年级语文下册第三单元教案

帮 助

不会捉 小鸭子 会游水

6、树和喜鹊

教学目标：

1、知识目标：认识“窝、孤”等12个生字，会写“招、呼”等6个字，认识子字旁、倒八2个偏旁。

2、能力目标：读准多音字“只、种、乐”的字音，能在语境中辨别读音。 3、情感目标：在教学中渗透文明礼仪教育，培养孩子懂文明讲礼貌的好习惯。

教学重点：认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁。 教学难点：在语境中读准多音字“只、种、乐”的字音。 教学准备：生字词卡片、《树和喜鹊》的故事视频、幻灯片等 教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

一、故事导入，了解内容

1.播放课文录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？ 2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

3.结合图片介绍喜鹊。 4.板书课题，齐读课题。 二、自读课文，识记生字

1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。 2.反复读课文，重点识记不认识的字。 3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

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着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。(3)认识多音字并指导组词。只 种 乐 (4)认识部首“孑”。 (5)出示课后“读一读，记一记”的词语。 ①开火车读。 ②指名读。 ③齐读。④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐……) ⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。 三、引导质疑，畅谈感受

1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。 2.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。 四、指导书写，巩固生字

1.重点指导“招”“快”“呼”。

2.引导学生观察：这三个字都是左右结构，都是左窄右宽的。 3.师范写，生书空笔顺。 4.观察笔画在田字格中的位置。 5.学生自己书写。

(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。 (2)教师根据书写情况具体指导。

第二课时

一、复习词语，回顾内容 1.出示生字词，开火车认读。

2.用自己的话说说故事主要讲了什么语。 二、品读词句，感悟内涵

1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？

2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？

3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。

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4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。

5.有感情地朗读这句话。

6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？

7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。 8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

(1)指导学生理解“邻居”。 说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。 (出示：远亲不如近邻。) (2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？ (喜鹊：每天天一亮??安安静静地睡觉了。) (3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天……)

9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。

(1)小结：“因为______，他们再也不______，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。” (2)指名朗读句子。

10.教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！

11.有感情地朗读第5、6自然段。 三、指导书写，布置作业

1.教师范写“单、居、乐”三个字，学生观察。 2.学生练写，注意主笔的位置。

3.布置作业：要求学生在家长帮助下搜集“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容相关的文章，并谈谈自己的感受。 板书设计： 6、树和喜鹊

孤单 没有朋友 快乐 有了朋友

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7、怎么都快乐

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“怎、独”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。 教学准备：生字卡片、多媒体课件等 教学时数：2课时

第一课时

一、谈话导入，引出课题

1.师:孩子们，课间十分钟里你们玩得快乐吗?为什么?

2.师小结:是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

3.板书课题,课题，引导质疑:读了课题，你想知道什么? 二、初读课文，识记生字

1.自由读课文。要求:(1)借助拼音读准字音；(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

2.学习新字新词.

(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读děi。(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流.(3)教师课件出示生字，学生开火车认读.

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