2018-2019学年度第一学期最新部编人教版小学三年级语文上册全册优质教案【含教学反思、作业设计等】

形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表 义；“壮、辰”是声旁，表音。 加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+【设计意图：引导且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。 换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。 学生运用多种方法去自学词语，既 (2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？（课锻炼了学生的主件出示9） 动性，又加深了学写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对生对词语的理一对。 解。】 说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，“晨、装” 上窄下宽。 “汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽。 “艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。 看一看：关键笔画的写法。 巧记字形：“丰”“色”艳。 写一写：老师范写,重点指导“晨、装”，学生练写。 “晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字【设计意图：分步不要写得过长，其中“晨”字要注意 “日”和“曰”的区骤引导学生学习别，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。 会写字，降低学生 学习会写字的难对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一度，使学生完全、遍及时改正。 (1)学生练写,教师巡视指导。 （2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。 7.再次巩固字词： 彻底地掌握会写字书写。】 5

把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。（课件出示10） 8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 三、再读课文，理清顺序。 1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？ 2.学习反馈（课件出示11）（填空）： 课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。 四、自主品读，自我感悟。 是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。

【课堂作业新设计】 1.看拼音写汉字。

zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ （ ） （ ） （ ） （ ） dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ （ ） （ ） （ ）

2.我国有（ ）个民族,其中少数民族有（ ）个。 3.填词练习。

( )的服装 ( )的小鸟 ( )的国旗 ( )的铜钟

参考答案

1. 早晨 汉族 鲜艳 服装 打扮 安静 粗壮 2.56 55

3.鲜艳 欢唱 飘扬 古老

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第二课时

【课时目标】

1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、谈话引入，引起思考。 同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示13） 学生品读。 二、自主学习，深入探究 （一）品悟大青树下的小学的美丽。 1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？ 2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？ （学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。） 预设1： （1）生：我是从这里看出的。（课件出示14）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。（板书：服装：鲜艳 绚丽多彩） （2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩）（课件突出显示15）“绚丽”的近义词就是——美丽

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【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】

（如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一 所美丽的小学，教师可这样处理： （3）让我们一起读出它的美。 老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？ 句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。 让我们一起读出它的美。 3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？ 预设2： 【设计意图：抓住关键词，理解重点句，进而过渡到对课文的理解，再把理解通过读表达出来，层层递进，（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。（课学生对课文的件出示16） 理解会更加透】 “古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，彻。 在洁白的粉墙上摇晃……” （2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的 观点吗？那我们一起来读读。 （3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你 们认为校园里还有哪些景物呢？ （4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园 的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂 着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚 下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴 蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙 上摇晃…… （5）同学们，这样的校园美吗？你想不想去看看？那就 带着对美丽的大青树下的小学的向往，再读这句话。（板书设 计：校园美） （6）教师对学生的朗读进行评价。 4.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？ 预设3： （1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。“早

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