陈峰-四年级英语第二单元测验质量分析

四年级英语第二单元测验质量分析

这份试卷着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际功能，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。对试卷分析如下:

一、试卷的总体情况分析 （一）、听力部分： （1）听录音选单词。

本题主要考查学生对单词掌握的熟练程度，学生错题的原因有的是因为没导致的，此题大部分学生能全做对，全错现象极少，得分较高。

（2）听录音标序号。

此题主要考查学生对let’s do掌握情况，此题学生做得不太好，学生错题的原因有的是因为没看清楚图片上是什么文具。

（3）听问句选答句

此题主要考查学生对日常交际用语的使用以及对情景对话的掌握情况。重点是要听懂问句是在问什么，并知道怎么回答。

（二）、笔试部分：

（4）按照字母表顺序写出下列字母的左邻右舍。

此题主要是考查学生对字母的书写和记忆，从试卷反映的情况看，学生对于字母掌握不扎实，容易写错，并且不注意大小写。

（5）看图片选单词。

此题主要是考查学生的认知能力，正确的将图片和单词相配。此题型练习册上已出现过，因此此题学生做得很好。

（6）选出不同类型的选项

主要考察对单词的理解，容易出错。是因为对单词的记忆不深。有些上学期学过的单词也不记得。如Purple紫色

（7）选择填空

考察句子的使用，容易出错，因为对单复数使用不熟练。如单数用is 复数用are。还有an的使用，问句的开头：what，where，how many。

（8）读问句，选答句

考察对句子的使用是否熟练，容易出错，主要是因为对问句的使用不熟练，不能理解如：is this...? Where is ...? How much...?

(9)看图片填写单词

这题考察记单词和书写格式，错误很多，主要是因为没有写复数，没有加s，是粗心造成的。还有candy容易出错，I like candy。不用写复数。

(10)读短文选择正确的答案。

比较难，同学们对短文不能很好的理解。主要是不会找关键词。

三、考试结果分析

单词始终是英语教学的一大薄弱环节，学生的掌握程度不是很好， 1/3的学困生记不住单词，不明白如何去记忆单词，缺乏记忆的技巧，有的是懒惰，不愿意去记，缺乏信心和兴趣。

四、以后努力方向：

加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。