如何提高中班幼儿的看图讲述能力

如何提高中班幼儿的看图讲述能力

《幼儿园指导纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

幼儿口语表达能力的培养和提高是家庭和幼儿园中对幼儿进行语言教育的目的。而看图讲述则是幼儿园中提高幼儿讲述能力的基本形式和重要手段。它和儿歌、故事一样，同样可以起到提高幼儿语言表达能力的作用。

看图讲述是中班幼儿语言教学的主要形式之一，它是培养幼儿早期阅读能力的一个关键步骤，通过让幼儿观察图片、分析画面，把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲述， 为幼儿从口头语言向书面语言过渡做好充分的准备。如何提高中班幼儿的看图讲述能力，我认为可从以下几方面着手：

一、利用游戏丰富幼儿的词汇

游戏是儿童的天性，它是培养儿童兴趣、能力，促使儿童身心全面发展的最佳手段。游戏是儿童有目的有意识的活动，是对现实生活的一种渴望和追求的特殊反映。因此，游戏是儿童的基本活动。游戏作为儿童最主要的实践活动，在儿童的健康成长过程中起着举足轻重的作用。

词汇是幼儿语言建筑的材料，幼儿掌握词汇的数量和质量是影响幼儿语言表达能力的关键。要大量增加幼儿掌握实词的数量以此来提高幼儿口语表达能力。另外，还要求幼儿掌握并能运用一些同义词，即要求幼儿会用不同的词来说明相同的事物，掌握一些可以相互替换的词，使言语生动活泼，提高幼儿思维想象能力。在教幼儿掌握同义词的同时，教幼儿掌握一些反义词，帮助幼儿更准确地认识事物的特征，学会对比事物促进幼儿思维的发展。同时可以教幼儿学习一些虚词，使幼儿掌握词汇发生质的飞跃。

我们采用的是纯语言的游戏，如接龙游戏。让幼儿用第一个词的最后一个字组出第二个词，如太阳------阳光------光明-------明亮------亮晶晶-------晶莹??刚开始时请全班幼儿一块练习，在幼儿遇到困难时，我们要及时给予启发和帮助，在幼儿具有一定水平时可以让幼儿从第一个幼儿连到最后一个幼儿。当幼儿用词能力、思维的敏捷性和记忆力达到一定水准时，我们可以给他两个词让他编故事，如：教师提供词语为彩笔、老牛，幼儿就可以据此说一段话或者一句话。如：星

期天早晨我拿出彩笔正准备画画，忽然听见有人喊：“老牛，老牛，哞哞叫。”幼儿编出后教师可以继续提供词语，请幼儿将词语和以上一段话连起来。如：牵牛花、小狗，幼儿可以据此编出：我看到一位叔叔骑着三轮车，三轮车的车斗上画了几朵牵牛花，一只让人喜爱的小狗跟在叔叔身后还汪汪的叫呢??

二、创设和谐的环境。

在看图讲述活动中，教师对幼儿的态度、引导、直接影响着教学效果。看图讲述是一种意愿活动，幼儿看到优美的图片，在教师的引导下，会产生说的意念。如果幼儿说错了，教师立即加以指责，这样孩子们说话的意念就被抑制了，所以说与其指责幼儿的过错，不如鼓励幼儿进行新的尝试。

在看图讲述《秋天》时，虽然这图片比较小，画面却生动地表现出了秋天的美丽景色。因此幼儿每人拿着一张图片，就兴致勃勃地开始讲了。我也利用幼儿自由讲述的时间，蹲到个别幼儿身边去倾听他们的讲述。不管他们讲的好与坏，我都会认真的倾听，而且还不断地鼓励他们。当我请到幼儿讲述时，有个幼儿把“秋姑娘”说成“仙女”，教室里马上传来了笑声。此时，我立刻制止了其他幼儿的嘲笑，对他们说：秋姑娘很美，就象仙女一样，小朋友讲得太好了。就这样，刚才讲述的那个幼儿又鼓足了勇气坚持讲述完了故事??

另外，我们在教学活动中应当做到不仅关心那些能力强的幼儿，还要化更多的精力去关心，鼓励那些能力弱的幼儿，给他们留下讲述的余地，提供他们多听、多想、多讲，从而提高他们的语言能力。

三、改变出示图片的方法，培养幼儿兴趣。

一组图片可供幼儿观看一段时间，不要每次都从头到尾一张一张地出示，出一张提一个问。可采用一次出一张，有序进行，给幼儿一个初略的印象；还可采用一次出示全部图片，幼儿能很快了解故事发展的全过程，产生一种我已经看懂了，我会讲了的冲动，这时教师再适当提出一些简单的问题，帮助幼儿理一下思路就能达到很好的效果；这样不断变换出示图片的方法，使幼儿感到新鲜、有趣，因此看图讲述的积极性就高了。

在讲《动物聚会》这个故事时，只有一张图片，上面画了各种动物玩的场景，如果直接出示整张图片，会给幼儿带来一定的难度。于是，我就用数码相机依次把图片分部分给拍了下来，通过电视展示给幼儿。就这样，幼儿按照出示图片的

顺序，一幅一幅的讲完以后，我又出示了完整的图片让幼儿讲述，很多小朋友都能根据自己的想像轻松地讲述故事，而且还描述出了那些动物的对话和心理活动，简直是让人难以置信。

四、选择适宜的看图讲述材料

选择容易理解的图片。选择一些画面内容比较简单，故事情节比较明显的图片。《没牙齿的大老虎》、《美丽的秋天》、《蜗牛和乌龟》等，让幼儿在已有生活经验的基础上，大胆讲述，学习简单的对话，丰富常用词汇，了解看图讲述的基本方法。

适当删减图片内容。中班幼儿对图片的理解还比较浮浅，还不能够理解更深层次的东西。因此，合理的选择图片是非常关键的问题。如我们在和孩子一起看《爸爸》时，孩子对“爸爸像房子一样高”等理解不了，因此我们就把像这样一些内容删去，只给孩子那些容易理解的画面，让孩子更加深刻的理解爸爸的兴趣爱好，从而更加喜欢讲述，也更加喜欢阅读。

抓住重点传递讲述经验。为孩子提供有代表性的讲述材料，让孩子举一反三，互相传递讲述经验。如讲《不怕冷的大衣》，教师紧紧抓住天冷不起床，拿新衣服，在玩滑雪板，新衣服在自己身上等孩子非常熟悉的生活，让孩子通过观察画面，大胆讲述，从而积累讲述这样的画面的经验，进一步提高讲述的水平。当把整本图书给孩子时，他们会很自如的将已有的讲述经验加以运用，讲出故事。

看图讲述不仅仅在教学中，我们也在区域中、生活中加以渗透，希望通过我们为孩子提供的丰富多彩的讲述环境能够更好的促进孩子口语的发展，更好的为其生活服务，促进孩子全面和谐发展。