中学生作文开头结尾专项训练

怕只有一滴雨露，但也能折射出太阳的光辉，更何况“铩羽之鸟亦欲飞”!

亮点，是西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，只要你淡妆浓抹，定是生活的北斗星。

这个结尾分别直接或间接引用了诗句，在丰富的文化氛围中突出了文章的主题，严谨扣题。

2．借修辞，创意境。如果你的胸中藏着丰富而细腻的情感积累，不妨从小处落笔，写出曾经历过的一次磨难、坎坷。这就可以借助修辞之法，烘心中之情．就可使文章开头生动形象，情景交融。如《失败的滋味》一文是这样开头的：

天空中彤云密布，板着脸蔑视；树木低着头，轻蔑地嘲笑；小草在地下窃窃私语，好像故意在躲避我。我第一次尝到了失败的滋味，灰心丧气地徘徊。

这个开头首先用拟人之法突出“一切事物冷酷无情”，符合人物当时特殊的心境，再交代出“失败”之因，情景交融，自然导入下文。

为了使文章前呼后应，在结构上保持一致性，仍可继续借助修辞，创设意境。如：

天空的乌云散了，树木抬起了头，小草露出了脑袋。看到这些，想到这些，我急忙回到教室，拿起了课本……

这个结尾仍抓住鸟、树木、小草等景物，切合“我”内心的变化。同时，最后一句又变文章的开头“徘徊”为“回到教室”，首尾呼应。

3．用铺陈，造气势。当我们的心中对“青春”千般感慨，不妨站立于更高的位置来“俯视”青春，以抒发对生命，对人生的思考，则可以在文章的开头用上铺陈的语句，以增强气势。如《感悟青春》一文是这样来开头的：

读青春,如观一帘飞瀑，在那无悔的奔流间体味生命成熟之初最纯美的色质。读青春，像赴一个花仙子的约会，走进去，是一个活生生的世界，走回来染一身不掺假的灵气。青春，没有大江大河冷静的深沉，不似老年人哲人般的理智，不像长篇巨著般的复杂，不会有夕阳古道的萧条，不会有晓风残月的凄凉。青春，就是那么洒洒脱脱，清清纯纯，活活泼泼。

这个开头运用了比喻、排比之法，阐释了青春的独特魅力，气势磅礴。

名作引路

青春，总喜欢……

口许诗卉

来不及咀嚼完奶奶围裙里的故事，也来不及安睡童年的小屋，青春的潮便不可遏抑地拍岸而来，涌人梦里。几度潮涨潮落，几番云卷云舒，于是梦也着彩开花……告别了童年的芳草地，生命的史诗便有了新的序曲，便如梦如歌。昨日风景，一如那片透明的花瓣，悄然从日记中滑落，任是馨香留不住……

总喜欢，在碧空如洗的日子把希望放牧广袤的原野，在夕阳遗金的小径留一串莫名的烦恼，在微雨的黄昏踽踽独行，寻那个丁香样的女孩，在暗夜里悄悄早起，弄醒那好睡懒觉的太阳……

喜欢坐在清晨的柔膝上听那风中的故事，喜欢走在古朴的小镇上掀动那一页页发黄的典故，喜欢在叶将落尽的秋月下结识千年的商女，喜欢在长江黄河的尽头不回首，做一个豪壮的侠客……

总喜欢，将尘封的往事羽化为少年远翔的梦，把孤独的泪水缱蜷成青春部落的歌，把蓝色的惆怅凝为芬芳苦涩的诗行，化为啼学的杜鹃夜夜飞如友人的梦里……

喜欢在阳光下晾晒潮湿的心事，喜欢在静夜里抖落一片花雨，喜欢在静美如歌的日子拼凑破碎的情感，喜欢在落英成冢的黄昏读懂那飘满情诗的小河……

喜欢春梦无痕，喜欢夏雨无声，喜欢秋叶含霜情，喜欢冬雪无归路……

总喜欢，在书墨中穿行，与萨特、弗洛伊德对

话，在音符上悠来悠去，与贝多芬、莫扎特欢歌，在草丛中奔跑，捉一兜会蹦会跳的诗，在星夜下遥想，为希冀安上崭新的翅膀……

总喜欢，将云一样的思绪凝成沉甸甸的铅字，在春寒料峭的风里站成一枝花，在凉爽的晨波里徜徉，唤醒山的神话，在静谧的河畔倚树而作，让笛孔里飞出一串又一串熟透的故事……

寂寞里，唱唱歌曲，欢愉时，哼一曲“外面的世界很精彩”；安静时，成为那驻足河畔在水一方的飘逸处子；激动时，为柏杨那《丑陋的中国人》慷慨不已；忧愁时，轻吟易安居士的“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”；开心时，梦里也微笑，笑里也含泪……

青春就是这样，仰首是歌，俯首是曲。当生命的喁喁童音不再：当童年的小舟载满希望而去，便虔诚地把太阳夹在日记里，把忧伤锁在抽屉里，把明天植在梦幻里……

青春不是梦，是你猜不透的谜，是你赢不了的剪刀石头布，是一曲无韵的歌，是一辑温馨的诗，是一季纷纷的雨，是一支浓情的笔，是一个永远也走不出的童话……

技法点拨：青春是一道美丽的风景，在作者的笔下绽放异彩，于是便有了梦，有了歌，有了诗，有了微笑，有了泪花……文章的开头运用了“情景交融法”和“自然导入法”，通过对过去特定的几个场景点描述来表达内心的遗憾之情，形象饱含诗意；也正因为如此，面对来到的青春就不能再错过，从而扣题，进而自然引出下文。文章的结尾运J\了“铺陈造情法”和“留有余味法”。

学生佳作

多彩的青春

口陈 畅

青春就像一条五带河，载着各种颜色，载着一个人的美好时光，渐渐地向前流去、流去……

白色青春

青春是心与心结合开出的美丽花朵，是朋友之间真挚的友谊。

“沙沙沙……”教室里静得可怕。教室里只能听见同学们写字、翻书的声音，就连一只苍蝇飞过也能听见。

“砰一”的一声，从教室角落里传出一个声音。大家都把双眼集中在这个男同学身上。这一双双瞪大的眼睛，像一条条锁链一般，看得你浑身不自在。

他双脸顿时红了，快要冒烟十丈，他不得不用手挡住脸，拼命写作业。这时，不知谁捅了他一下，他那只掉到地上的钢笔出现在他面前。这时，他注意到了，同桌的女生带着微笑，伸着手……

红色青春

青春是一轮初升的红日，是拼搏，是热情。

“加油!”不知哪儿传来的声音。喔，原来是我班的航天同学。他一边喊一边双手不停地甩来甩去，恨不得自己也为他们出一把力。

这时同学们更有力了，朝着胜利的目标。拿出了最后一口气。啊，赢了；我们的努力终于得到了回报。

笑声，欢呼声，仍旧充满校园……

蓝色青春

青春是蔚蓝的大海，充满着梦幻，令人神往。

“在我心中，有一个梦，梦想着有一天能成为歌手……”我班的歌王又开始唱起了他那首自以为不错的歌。

这不，我们都赶忙去为他捧场呢!

“请问，你长大后想成为歌手吗?”我班的记者二代采访歌王。

“那还用说，我每天要开三场演唱会呢!早上，中午，晚上。”说完，大笑起来。

“在我心中，有一个梦，梦想着有一天能成为歌手……”教室里又响起了歌声……

多彩的青春，便是如此。它有着白色的友谊，红色的热情与蓝色的梦想。只有你用双手亲自为它上色，它才会变得更美，更动人。

技法点拨：作者巧妙地用白色、红色、蓝色描画了一群正在青春的季节一路高歌的学子的学习，生活，赞美了他们的友谊、理想。文章开头运用了“创设意境法”和“总领法”，形象地揭示了青春对于人生的重要作用，“多彩”也是总领了下文。结尾采用了“首尾呼应法”和“画龙点睛法”。

依样画葫

一、下水示例

◆【题目l】向前看，向后看

【开头】我问你，一滴水，有用吗?

也许它润不湿一片花瓣，也许它洗不净杯盘碗碟，也许它冲不去浊泥与污垢，也许它兴不起半点波澜，但这不是答案。你可曾看见沙漠中干渴的旅人正把它期盼?你可曾听到大海的咆啸满是它的呐喊?

…… 【结尾】不是每条河都汇人大海，但它可以浇灌农田：不是每朵花都养在温室，但它可以装点山间：不是每个人都站在风El浪尖，但，位置对了，请尽情奉献!

向前看，向后看，农民的笑容和领袖的脸——同样灿烂。

【指导】“问”的部分引出话题，统领下文；“答”的部分阐述话题，结构完整。

◆【题目2】青春算术