论学术交流对研究生质量提升的推动作用

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论学术交流对研究生质量提升的推动作用

作者：苏楠 史耀媛 陈晓莹

来源：《陕西教育·高教版》2013年第11期

【摘 要】学术交流活动在国家的重视和推动下，已逐渐成为各个高校针对研究生培养的关键环节，对于研究生综合质量的提升也起到一定的推动作用。为了营造良好的学术环境，西安电子科技大学开展了2012年度学术年会。文章对于此次学术年会进行解读并进行了经验总结，指出应整体加强“学术”理念，注重学生这一主体要素，并为学术活动的后续发展提出积极性的建议。

【关键词】学术年会 学术交流 学术活动

近几年，国家不断强化研究生学术交流理念，推进交流平台建设，希望借此整合优质资源，推动研究生综合质量的提升。如何将学术交流理念深入到研究生的日常培养之中，成为各个高校在研究生教育过程中需要思考的重要问题。在教研函[2010]3号文件中教育部指出：为了促进研究生学术交流，营造研究生教育创新氛围，提高研究生培养质量，决定设立全国研究生学术交流平台。此类研究生交流平台旨在扩大院校之间、学科之间、研究生之间的交流，共享优质教育资源，创新培养模式，以此促进高层次、优秀创新人才脱颖而出。另外，早在2002年教育部就提出了“研究生教育创新计划”，而学术交流平台的构建和研究生学术交流活动的开展正是实现这一计划的重要基础和前提[1]。

西安电子科技大学（以下简称“西电”）是以信息与电子学科为主的综合性大学，在发挥学科优势的前提下，西电以建成特色鲜明、研究型、开放式、具有国际先进水平的一流大学为目标，加强优势学科之间的学术交流活动，这也是全面提升西电研究生整体培养质量的一项重要举措。

目前我校学术年会存在的问题

1.我校虽然已连续举办多年学术活动，但还不具有明显的系统性和连贯性。在2012年的学术年会中，学校只对大的方向和框架进行了规定，没有具体要求活动程序和方式。这种形式虽然给予学院更多自主性，但从结果来看，学术年会的形式较为单一，部分环节还存在一定的盲目性。

2.学校职能部门的重视程度、各个学院参与力度尚待加强。由于各职能部门、各学院对于活动的重视程度不同，投入的人力、物力和经费有限，也可能使得活动很难达到预期的效果。 3.学生还无法真正融入其中，积极性仍需提高。研究生学术年会的主体应该是广大的研究生，然而，在学术年会活动中，真正主动参与的研究生却不多，更多的是应学院要求、为了获取学分或奖学金参与活动。