新教师培训稿

验小学优秀班主任李丽文老师。

李丽文老师是河南省优秀班主任任讲师团成员，市优秀班主任。她认为教师是父母另一种的存在形式，所以把这种教育的情怀洒向每一位孩子，伴随他们茁壮的成长。正是这种教育的情怀是她更加投入的工作，正是这种情怀是她更加珍视孩子们的一切。

李老师在札记中这样写道：让课堂充满关注生命的气息，让生命的活力充分的涌流，让智慧之花尽情绽放，应该成为所有教学的自觉追求。作为生命化的教育，生命教育强调用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。生命教育，其现实途径就在于：给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去把握；给学生一些困难，让他自己去面对；给学生一些问题，让他自己去解决；给学生一些条件，让他自己去创造。理解是一把万能钥匙，打开所有紧闭的心室。 理解是一副万能药，可以医治世间所有心病。 理解孩子们一次不写作业，理解孩子们一次打架，理解孩子们一次顶撞老师，理解孩子们一次迟到??

教师的团队中不能没有优秀教师，优秀教师是一种榜样，就像李振西老师在博客中写到的一样——“向我看齐”。一个学校需要优秀教师，因为他们是催化剂，能够带领全体师生产生化学反应，能够使课堂变得生动，校园变得精彩。

4、做名师——名师是大家的共同的期望。

1999年，张艳芬来到新建的洛龙区第二实验小学。之前，美术专业毕业的她，已经在另一所学校教了3年语文课，但“一直过着一种非常安逸也无所追求的生活”。

第一年来到这里，张艳芬和张红利老师“搭班”。就在这一年，两位年轻人遇到了专业发展道路上有标志意义的一件事——报名参加河南省中小学教师优质课大赛。那真是一段激情燃烧的难忘岁月，“整天就是上课、备课、读书，晚上12点之前没有睡过觉”。第一步是要从学校的比赛中走出去，然后再乡里、区里、市里、省里，层层选拔。两个年轻人住在同一个宿舍。无数个夜晚，一个向对方说自己的语文课，另一个则说自己的数学课，常常为一个细节问题争论不休。当时建校不久，二实小只有15名任课教师，但所有老师都参与进来。每天等寄宿的学生休息后，大家就开始一字一句地帮助她俩，就好像这是自己的事情。在这样的氛围中，两位年轻人快速成长??

付出就有回报，2000年，张艳芬获得河南省优质课比赛语文课一等奖，次年，张红利也获得此项比赛的数学课一等奖。如今，张艳芬已经成为学校的业

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务副校长，特级教师、省名师、省级骨干教师、省优秀教师。张红利则成为河南省最年轻的名师。

静读是福，备好自己的张艳芬。与她并肩同行，你会发现她走路速度很快；与她朝夕相处，你会发现她的工作量很大；与她促膝谈心，你会发现她说话很干练。她与学生一起静读，如痴如醉。她与同事们一起读书，传递着“腹有诗书气自华”的真谛。她说：“教师这个职业从读书到教书，一辈子要于书打交道，所以教师读书是职业道德。”“读书使教师在课堂上的形象更加高大，读书是教师实现教育理想的必经之道。”“读书是教师敬业、爱生的一种表现形式。”“你在心中蓄满书香，赶走烦躁，赶走喧嚣，那么每一天都将是天使赐予你的礼物，每个人也都将是你眼里的天使。”

同事们对她的评价是：“她是我们学校工作量最大的老师，也是最忙碌、最能承受工作压力的。”“她是我们学校课讲得最棒的老师，也是写作最好、读书最多的。”“她是我们学校最爱笑的老师，也是最乐观、最豁达的。”“她是我们学校最讲究穿衣打扮的老师，也是活得最滋润的。”“你难以想象她每天早上六点半忙到晚上八点钟，却有时间大量读书；你更难以想象她把学校和教学两方面工作安排得妥妥贴贴，还有精力、有心情给自己化个淡妆，在办公室里侍弄花草。”

她时常对自己提出三个要求。备好自己，成就个人魅力；备好教材，打造有效课堂；备好学生，呵护美好心灵。她认为，老师不仅要有渊博的知识，高超的教学技巧，与学生沟通的良好技能，更要有正确的心态，十足的个人魅力。她努力做到备好自己，成就自己的一生，也成就学生的一生。她热情、宽容、幽默、善于对自己的情绪管理、能缓和学生的焦虑感，呵护学生的自尊与自信，让自己的心灵走向完美。她有一个良好的心态，让自己的心灵走向完美；不断地丰富自己，形成了自己的教学风格。

积跬步，一期千里的张红利。十年的岁月在教室里流淌，她沐浴在孩子们的欢笑声中，用慈爱呵护着天真，用智慧浇灌着稚嫩，用真诚开启着心灵，用希望放飞着理想??她说：“工作是平凡的，因为每天都是同样的三尺讲台；工作是幸福的，因为每天面对的是孩子们渴求知识的眼睛，每天看到的是孩子们的进步。因此，自己下定决心要在平凡的岗位上干出不平凡的工作，要和孩子们共同成长。”她对自己有四项要求：做一名教学有特色的数学教师；做一名全能型、发展型教师；做一名科研型教师；做一名优秀的班级管理者。她通过虚心向老教师请教，刻苦学习业务书籍，潜心钻研业务理论，积极进行课题

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研究，真情投入，营造和谐班级，成为了一位名副其实的名师。洛阳市骨干教师、优秀教师、优秀班主任、业务标兵，全国“创新杯”教学艺术大赛一等奖，多次赴外地进行作课获得一致好评。一些列荣誉让我们产生一种敬畏，她的成长是二实小教师成长的一个缩影，是二实小老师心目中的一种期望。

其实，名师在学校是一种高度，是老师追求的目标，他们身上背负着很多人的期望。学校不能无名师，名师的成长需要成长的土壤，需要教师自身的不断学习和努力，需要教育专家的引领，二实小在积极为老师们创造着条件，老师阶梯式的成长便逐步实现。

5、做专家型教师——专家型教师为学校指引方向。

12年中，培养出3名特级教师，6名国家级骨干教师、3名河南名师、6名洛阳名师。指导张艳芬、张红利、叶峰亮等20余名教师在全国、全省优质课大赛中获得30多个一等奖。

每每面对一个个由平凡走向优秀，由优秀走向卓越的教师，每每面对一个个稚嫩的学生，我都觉得自豪，同时，一种由衷的使命感也油然而生。

那时，我懂得：一个人为自己而奋斗是自强，一个人为一群人努力是一种使命。

新时期的教育，要求我们要转变观念，求新、求变、求优化，要把没有做的做起来，做到人无我有；要把已经做得进一步优化，做到人有我优。要求用课程的标准组织开展各种特色教育活动，为师生提供更加丰富广阔的课程实施平台，极大地调动师生们创造的积极性，全面实施素质教育，引领学校教育不断发展。洛龙区第二实验小学发展学生方面，深入发展传统优势项目，积极构建特色学校。

学校的发展在提高办学质量，更在提升办学品位。洛龙区第二实验小学从一开始便提出“以质量求生存，以特色促发展”的办学思路，坚持“传承中华文化，打造特色品牌”的办学方向，通过古诗文经典诵读、少儿珠心算、跳绳等课程的开发实施，培养“合格+特长”学生。

当素质教育逐步上升到特色教育，并最终形成一种学校文化，学校的特色也就呼之欲出。特色意味着领先一步，意味着胜人一筹。洛龙区第二实验小学用不懈的努力，不断地探索，走出了从兴趣小组到校本课程，从校本课程到特色教育的学校特色文化建设历程。

1、写字、诵读中传承踏踏实实做人的民族精神

文化是民族的灵魂，教育是民族的生机。千教万教，教人求真；千学万学，

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学做真人。教人修德，以德养慧；学中寓教，道德复兴。经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝，是中华民族几千年民族精神的积淀。洛龙区第二实验小学从最初的每周积累一首古诗，到自己编写校本教材，再到以经典诵读为载体积极探索古诗文诵读的形式和方法，开展多种多样的古诗文诵读活动，连续举办五届经典诵读节。可以说学校经历了一系列探索，并最终逐步形成了具有学校特色的古诗文经典诵读课程。年复一年的经典诵读课程中，师生领略到经典文化的魅力，感受到中华传统精神的魅力：孝顺父母从我做起的责任意识，天下兴亡匹夫有责的坚定信念，有朋友交言而有信的不变原则，勿以善小而不为的温暖情怀??，这样的精神因素就这样通过六年有章可循、循序渐进的诵读中一点一点镌刻在每个学生心中。

书法艺术博大精深，它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，书法艺术成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段无法代替的作用。洛龙区第二实验小学从1999年建校开始，便坚持每天练字20分钟。20分钟里全体师生静下心来，一笔一划写好每一个字，十余年过去了，练字时间几乎成了练心时间。“静则生慧”，当心静下来时，智慧便随之产生。六年的小学时光，未必能培养多么智慧的学生，可一颗能随时安静下来的心足以成为学生日后成长的一笔财富。

“端端正正写字，踏踏实实做人”作为学校的校训践行了10余年。洛龙区第二实验小学正是在一天天的经典浸润，一天天的写字熏陶中将踏踏实实做人的准则植入每个学生心中。

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，开阔胸襟、净化灵魂，启迪智慧，学会做人。我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，从建校以来便在全校范围内深入开展了经典诵读活动。我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，利用板报、专栏，营造一个良好的诵读氛围，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用上

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