阳光很活泼第一课时

南召县思源实验学校 五 年级 语文 学科电子讲课稿

修改、补充栏

课题： 22.阳光很活泼 主备： 李俐 第 周 教学目标：

1． 掌握本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。 2． 正确、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗

充满想象的童心。

教学重点：

教法：三疑三探。

学法：自学、合作、探究

教具学具：生字词语卡片，教学课件，神舟五号的有关资料。 教学过程：

一、设疑自探（10分钟）

（一）激趣导入：填空

（ ）的阳光 （ ）的阳光 （ ）的阳光

同样都是阳光，不同的人会用不同的词语来形容它，有的人说阳光温暖，有的人说阳光刺眼，有的人认为阳光灿烂，有一个孩子，他和大家的答案都不一样，他觉得阳光很活泼，今天就让我们来一起看一看他说的到底对不对。 （二）出示学习目标

1.掌握本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想

象的童心。

（三）根据课题和学习目标，提出问题

看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。

预设：1.本课的生字有哪些？

2. 绯红、镶嵌、按捺不住是什么意思？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（四）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟） 自探提示：

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子,借助工具书自学绯

红、镶嵌、按捺不住等生字新词。

2. 再读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批注在课文的旁边，同时找出自己不懂的问题。

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 4 展示 评价 （二）全班合探。 1.学生展示与评价；

（一）检测学生生字自学情况： 课件出示生字：

Fēi xiāng qiàn pī wai 绯 镶 嵌 批 蔚

学生自读，齐读并组词。重点指导镶嵌与蔚的写法。 （二）检测词语自学情况 课件出示词语：

绯红 镶嵌 震撼 起伏荡漾

活泼 蔚蓝 开阔 按捺不住 挑生读，齐读。

解释重点词语意思，学生解释，教师补充：

绯红：中国传统色彩名称，红色的一种，艳丽的深红 镶嵌：以物嵌入,作为装饰镶：把东西嵌进去或在外围加边. 嵌：把东西卡在空隙里.

修改、补充栏

震撼：指心理受到强烈冲击 起伏荡漾：形容湖水摇动波动

开阔：①（面积或空间范围）宽广：的广场ㄧ雄鹰在～的天空中翱

翔.②（思想、心胸）开朗：他是一个思想～而又活泼愉快的人.③使开阔：眼界 ㄧ～路面ㄧ～胸襟.

按按不住：指激动、愤怒等感情无法抑制。通常用来形容人的复杂

情感控制不住，终于表露出来。

（三）多音字：

āi （挨着） 挨

ái （挨打）

（四）学生快速浏览课文，用自己的话说一说，课文讲了一件什么事？

（ 孩子的造句受到了老师的批评，父亲为了给儿子一个答案，亲自去观看日出，最后发现，阳光真的很活泼！） (五)全班交流批注，小组交流，全班交流。 （六）教师指导感情朗读。 2.教师点拨或精讲。

三、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（17分钟）

（一）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 1.看拼音写汉字

Fēi xiāng qiàn pī wai

（ ）红 （ ） （ ）评 （ ）蓝 2.规范美观的抄写下面词语

答复 跳跃 顽皮 震撼 诉说

活泼 一望无际 起伏荡漾 千变万化

非富多彩

（二）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌 （三）全课总结

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计

1.规范美观的抄写本课生字。

2.抄写你觉得优美的语句，试着背下来。

板书设计

22.阳光很活泼

阳光 活泼

课后反思