(名师整理)化学九年级下册《第9单元 课题2 溶解度》优秀教案

2.如何测定KNO3在水中溶解 的最大量？（设计实验方案） 念的背景和形成出发，学生分析影响溶质在溶剂中溶解的最大量的因素，设计测定通过对溶解度概念的探究使 学生进一步学习科学探究的 方法； 如果在一定温度下，聆听、KNO3在水中溶解测出在100克溶剂里溶解某固思考、的最大量的实验体到饱和状态所溶解的质量，讨论方案，使学生知道就是固体的溶解度。（课件出并理溶解度概念的来示定义和动画） 解溶源，有利于对概念解度的理解和应用。 （二）【剖析概念，突破重点】 的 概 固体的溶解度 1.定义：在念。 一定温度下，某固态物质在 100溶剂里达到饱和状态时所 溶解的溶质质量。 这个定 义中的要点有哪些呢？总结 出四要素。 同学们查表 9-1，60度时，硝酸钾的溶解 度是多少？其含义是什么？ 5

【活动二】 1. 判断

下列说法是否正确，并指明错 误原因。 ①把20克某物质 溶解在100克水里恰好制成饱 和溶液，这种物质的溶解度就 是20克。 ②20℃时10克 氯化钠溶解在水里制成饱和 溶液，故20℃时氯化钠的溶解 度是10克。 ③20℃时10 克氯化钠可溶解在100克水 里，故20℃时氯化钠的溶解度 是10克。 ④20℃时36克 食盐溶解在100克水中恰好饱 和，故20℃时食盐的溶解度是 36。 2.变式练习： 一生 上台在白板上做，其余人在学 案上做。 设计意图：以动画的形式重现溶解度的含义，更加直观，易于理解。 学生通过讨论，再次理解溶解度的概念。 合作探究二，探究溶解度曲线 学生 思考、 （三）【合作探究，交流展讨论 示】 2.溶解度的表示方法： 回答。 理解了固体溶解度的概念，那 6

么如何表示溶解度呢？如：在实验室里测出硝酸钾各温度时的溶解度，填入表格，就制成了溶解度数据表，这是列表法。通过表格你看到了什么信息？能查到15℃的溶解度吗？硝酸钾的溶解度随温度的变化而增大，有的同学没看出来，怎样表示能查出所有温度下的溶解度，还能直观地表示硝酸钾的溶解度随温度变化的情况呢？ 【活动三】画图像：以温度为横坐标，溶解度为纵坐标，表格中的数据在坐标系中找出对应的点，再连成线，这就是溶解度曲线。请同学们在学案的坐标系内画出硝酸钾，氯化钠和氢氧化钙的溶解度曲线，并查出25℃时这些物质的溶解度。 （课件） 探究： 设计意图:“拓展延伸”环节中利用PPT的绘图功能，使学生直观地看出溶解度曲线上下的点所代表的含义，轻松地掌握7

溶解度曲线 1. 用纵坐标表示溶解度，横坐标表示温度，根据表9-1所提供的数据，在坐标纸上绘制KNO3、NaCl、Ca(OH)2的溶解度随温度变化的曲线—--—溶解度曲线。 2.从绘制的溶解度曲线上，查出他们在25℃的溶解度。 教师巡回指导，然后展示交流，分享快乐 结合学生绘制的溶解度曲线及教材中图9-12，分组讨论、交流。 讨论： 1.这些固体物质的溶解度随温度的变化有什么规律？举例说明。 2.从溶解度曲线中，你还能获得哪些信息？ 3.溶解度数据表（如表9-1）和溶解度曲线都可以表示物质在不同温度时的溶解度，二者有什么区别？通过溶解度数据表和溶解度曲线所提供的不同信息，你能否体了饱和溶液和不饱和溶液的转化 方法。 8