(可编辑打印)2019年北师大版七年级下册生物全册导学案.docx

课题 主备人 学习 目标 重点 难点 第十章第二节人体细胞获得氧气的课型 新授课 过程(第二课时) 杜占红 审核人 杨丽英 1.知识：（1）学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。 （2）描述呼吸运动和肺通气的原理。 2.能力：通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。 3.情感态度与价值观：通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。 重点：学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关系 难点：描述呼吸运动和肺通气的原理 学 习 过 程 学 案 导 案 【自学指导】 认真看书52-54页，勾画重点。完成下面的填空。 ★重点勾画内容：呼吸运动、肺的通气、肺的换气。 可以在预1、呼吸是指 与 之间的气体交换，也叫肺习导学中添加通气。 上一节的知识2、肺的通气是通过 实现的。 点 3、肺的换气是指 与 之间进行 和 的交换，这是通过 实现的。 【分部学习】 【引入】：呼吸道能够让肺与外界相通，是谁提供动力， 让氧气不停的时出时入？ 导入 话题一：呼吸运动与肺通气 【活动】将你的双手放在胸部的两侧，呼吸时能否感觉到 胸廓在运动？ 可分组讨论 1.肺能否自主的运动，自己吸气呼气？ 答： 2. 人吸气时有哪几块肌肉的运动，让我们完成吸气？ 答： 肋间外肌和膈【演示实验】呼吸运动的模型（可用视频代替） 肌 思考怎样才能让胸廓体积变化。 3.①人体吸气时：肋间外肌 使肋骨上提并外展， 预习导学 课堂探讨

最好有制作好的教具 假设肺就是一个气球 呼气 总结: 话题二：肺的换气 【引入】现在，气体已经被我们吸入肺中，那么这些氧 气如何进入每一个细胞呢？ 1.肺泡与血液进行气体交换 建议动画演示 ①气体交换是怎么回事？举例说明。 （网上有不 ②结合学过的动、静脉血，说出气体中氧气和二氧少） 化碳的运行路径。 2.气体在血液中的运输。 ①血液中能运输氧气和二氧化碳的结构是什么？ ②血红蛋白有什么特性？ 均可分组讨论 ③动、静脉血是如何形成的？ 3.组织气体交换。 ①组织气体交换是 与 之间进行氧气和 二氧化碳的交换 。 均可分组讨论 ②这次也是通过气体扩散实现的吗？ ③人体产生的代谢废物二氧化碳是怎样排出的？ 均可分组讨论

胸骨上移，使胸廓的橫径加大；膈肌 ，隔顶下降，使胸廓的纵径加长。 ②人体呼气时：肋间外肌和膈肌 ，胸廓容积缩小，肺容积缩小，肺泡内气体呼出体外。 ★通过演示实验做以下练习。 呼吸状态 肋骨位置膈顶位胸廓容积的肺变化 变置变化 化 变化 吸气

小结 一、肺的通气：肺与外界环境进行气体交换的过程 二、呼吸运动 板书 知识反馈 三、气体交换 1.肺与外界进行气体交换的过程叫做（ ） A.呼吸作用 B.呼吸运动 C.肺的通气 D.气体扩 散 2.气体在肺泡和毛细血管间的气体交换依赖于 （ ） A.呼吸作用 B.呼吸运动 C.气体在血液中的运输 D.气体的扩散 3.氧气从肺泡进入到血液后，绝大部分（ ） A.与静脉血结合 B.与血红蛋白结合 C.与动脉血结合 D.与白细胞结合 4.组织气体交换是指 与 之间进行 和 的 交换。该过程具体是：血液中的 向组织里扩散， 而组织中的 向血液里扩散，从而使 血转变 成为 血。 5、游泳时的体会：刚下水时，如果水超过胸部，你会感到 呼吸有些吃力，原因是： 。 由于水的压力影响了胸廓的扩大 课堂自测 课后反思

课题 主备人 第十一章第一节人体产生的代谢课型 新授 废物 贾晶芬 审核人 杨丽英 【 教学目标】 知识目标： 1） 说出人体产生的主要代谢废物和排出的途径。 2） 说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。 技能目标： 1） 通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力。 2） 学会利用嗅觉、视觉等各种感官来认识代谢废物。 重点 1）让学生了解排泄的途径和对人体生命活动的重要意义。 难点 2）排泄对人体生命活动的意义。 学习 目标 重点 难点 学 习 过 程 学 案 1.下列不属于排泄的是( ) A.出汗 B.排尿 C.排便 D.呼出二氧化碳 预2.高温下劳动一段时间的人，最适合的饮料是 （ ） 习 A．凉开水 B。纯净水 C。淡盐导水 D。葡萄糖液 学 3.人体产生的代谢废物可以通过（ ）、（ ）和（ ）排出体外。 4.人体的代谢废物有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等。 引入：通过前面的学习，我们知道人的呼吸作用产生了二氧化碳，它是人体在新陈代谢过程中，产生的一种代谢废课物。人体在代谢过程中还产生了哪些代谢废物呢？它们又堂是如何排出体外的呢？这是我们今天要来一起探讨的问探题。 讨 新课： 一、代谢废物的种类 对于人体排泄的废物，同学知道有哪些吗？ 尿液、汗水、粪便 师：同学们说的这些，到底是不是代谢废物呢，暂不评论。先让我们来做一个实验吧。

导 案 学生自学 以演示实验开始，激起学生的探究兴趣;然后在师生讨论交流活动中，完成对排泄概念、排泄途径和意义的学习;最后，巩固课后思考题