2018部编人教版二年级下册语文教师用书第三单元

3．学生练写，个别指导。 4．作业展示，评价反馈。 五、作业超市，感受美食文化

以“家乡的美食’’为主题制作一份小报，可以介绍几种家乡的美食，也可收集家乡美食图片、文章剪贴在小报上，附上美食的名称，与大家分享。 (何美玲 湖北省宜昌市伍家岗区实验小学中南校区)

口语交际

长大以后做什么

??????? 教材解析 ???????

本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。

教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。消防员，参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生，治病救人，救死扶伤；教师，教书育人，培养优秀人才；厨师，烹制美食，满足生活需求。以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，可提示学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。

教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法” “简单说明理由”。说话清楚，注意有理有据，是对El头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。

“说清楚”首先要解决说什么的问题，二年级学生对职业了解有限，对于长大以后做什么，可能更多是出于感性认识，不必拔高要求，能结合实际说出自己的理由即可，必要时可引导课前对某些或某一职业进行适当了解。其次，要解决“怎么说”的问题：通过师生对话，引导学生明确有序表达的方式，先说想做什么，再简单说明理由。然后，还要关注学生听清楚说话的内容，边听边思考，并对感兴趣的内容提出疑问。

??????? 教学目标 ??????? 1．能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。 2．能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。 ???????教学建议 ???????

一、课前调查，为交际做铺垫

教师事先设计好“我是小记者”调查表，明确采访对象、采访主题，设计好采访问题。例如：

“我是小记者”调查表

主题：你的职业是什么 采访对象：___________________________________________________ 采访问题： 1．请问您的工作是什么? 2．您为什么要做这项工作? 3．您喜欢这项工作吗? 4．___________________________________(设计自己感兴趣的问题) 采访感受： 听了他的介绍，我想说：_______________________________________________ _________________________________________________________________________ 通过调查，了解身边常见的职业，并且可以让学生自主选择感兴趣的职业进行适当地了解，为课堂上更好的交际做好准备，为学生学会边听边思考并提出疑问做铺垫。

二、全班交流，认识多种职业 (一)谈话交流，反馈课前调查

通过师生谈话，让学生简单交流在课前采访中所了解到的职业：l．采访了谁；2．他的职业是什么；3．这份工作是做什么的。 (二)猜一猜，补充职业种类

很多职业看似普通，却是社会必不可缺的，也往往最容易被忽视，比如清洁工、建筑工人、厨师、家庭保姆??教师通过猜一猜的活动，可以利用图片或者文字描述，让学生认识到职业的多样性和广泛性。比如：“我让这个城市变得更干净，更美丽了——清洁工”；“淘宝需要我，外卖可以找我，美丽的期待，我会将你送达——快递员”?? 三、样例示范，为交际做指导

(一)走进未来，引导学生大胆想

为了充分激发学生说话的欲望，建议教师创设不同的教学情境，开展口语交际活动。教师可以通过课件呈现“穿越时空”情境，引导学生想象二十年后的自己会在哪里，在做什么工作，简单表述自己长大以后想做什么，也可以想象自己工作的情形。

(二)通过样例，引导学生说清楚

建议结合教材插图，出示学生表达想法的样例，可以是录音，也可以是视频。比如出示“我长大想当老师，因为我想像老师一样厉害，什么都懂，什么都会。”学生交流听明白了什么，通过学生的回答，整理出说清楚的要点：做什么，为什么做。引导学生第一次进行交际，向同伴介绍自己长大要做什么，为什么。通过学生的交流反馈，教师有意识地引导学生认真听，听清楚内容，认识职业的多样性，比如：

将来我想当画家。我叔叔就是一个画家，他的画挂在家里可漂亮了，我也想像他一样画很多漂亮的画。

我觉得医生最了不起了，他可以治好我的病，让我健健康康的。所以我长大了想当一名医生。

我想做汽车店的老板，因为我觉得我可以开各种各样的车，可酷了! 为了拓宽表达思路，丰富职业理想，可以引导选择同样职业的学生说说不同的理由。 比如：

我长大想当老师，因为我妈妈是老师，一到寒暑假妈妈就带我到各地旅游，好朋友们可羡慕我了!

我觉得老师可了不起了，我刚上学的时候什么都不会，现在有了老师的帮助，我写的字变得漂亮了，读课文也很好听，大家都说我是学习小能手呢!所以我想做一名语文老师。

我想当老师是想帮助学习有困难的同学，让他们有进步。

在交流中引导学生认真倾听，询问听明白了什么，发现了什么，教师及时肯定认真听的同学。通过交流反馈，让学生了解可以多角度地说理由，丰富交际内容。

四、引导学生会听会问，提升交际能力 (一)教师示范，学生提问，激发兴趣

教师说说自己小时候的职业理想，比如：我小时候希望长大了做一名机械工程师，因为我特别想设计和发明一个聪明的机器人，当我一个人的时候，它就可以陪我玩了。教师有意识地在介绍中选择一项学生不熟悉的职业，调动学生思考与提问的积极性，引导学生多用“为什么”“怎么”等疑问词有礼貌地提问。比如学生会问：老师，机械工程师是做什么的?老师您还想机器人陪您做什么呢?您原来想做机械工程师的，为什么现在却做了老师呢? (二)个别展示，全班提问，运用方法

推荐学生代表介绍自己的职业理想，请其他同学选择自己感兴趣的地方进行提问，教师及时肯定听清楚、会思考的学生，调动学生提问的积极性，对会运用“为什么”“怎么”等疑问词有礼貌提问的学生进行鼓励。让学生代表选择自己可以回答的问题进行解答，对不能解答的问题也要做出礼貌的回应。 (三)小组交流，组内提问，提升能力

建议班级四人小组进行交流，教师要提出交流要求：1．轮流说清楚自己的理想；2.认真听别人的理想，对感兴趣的内容提出疑问；3．互听互评，给说清楚的或者会提问的同学竖大拇指。交流后，班内个别反馈你得到了几个大拇指，你是因为什么得到的。从而再次强调本课交际目标，要说清楚长大以后做什么，简单说明理由；要听清楚别人说话的内容，并对感兴趣的内容多提问。 五、实践活动

跟家人或自己的小伙伴聊一聊“长大以后做什么”。 (张烨 浙江省杭州市采荷第二小学教育集团)

语文园地三

??????? 教材解析 ??????? 语文园地三共安排了5个板块的内容。

“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等9个生字。泡泡“我吃过酸溜溜的话梅??”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。

“字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字音，把易混淆的形声字选人恰当的语境中，再查字典验证。第二部分由部首字和含有该部首