论高职商务英语专业社会服务能力的培育

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论高职商务英语专业社会服务能力的培育

作者：莫国涛

来源：《教师·中》2010年第11期

摘要：高职院校商务英语专业服务社会是区域经济发展的内在需求，如何提高自身的社会服务能力已成为当前深化商务英语专业改革的原动力。本文围绕服务理念、专业发展方向和对外交流与合作等自身资源潜势，在主动服务区域经济发展方向过程中探讨商务英语专业社会服务能力的培育。

关键字：商务英语；区域经济；社会服务能力；培育

一、强化区域经济服务理念，营造良好服务氛围

由于高职商务英语专业教科研人员参与经济建设意识缺乏，加之教学工作沉重，忙于职称评审等工作，对社会需求和市场缺乏了解，不能积极参与服务区域经济中去。但是，商务英语专业要发展，必须根据行业企业需求合理设置专业，积极参与地区经济，才能实现持续健康发展。反之，地区外经贸行业企业的发展也需要“精英语、懂商贸”的高层次人才推动地区经济的发展。在区域经济建设中，商务英语专业应积极参与服务，主动增强社会服务能力，在服务经济中实现自身的发展。

二、科学合理定位，创新人才培养模式

高等职业教育主要面向生产、建设、管理、服务第一线培养高素质技能型人才。在人才培养类型上，应体现校企合作和鲜明的高技能性特征。因此，商务英语专业要结合行业企业需求，广泛开展调研，充分借鉴成熟的专业培养模式，结合本地区经济发展和专业建设实际，不断调整更新，探索新形势下具有区域职教特色的人才培养模式，培养市场需求和岗位需求的应用型人才，使人才培养模式与行业需求相对应。 三、完善实习实训条件，高度重视实践教学环节

实践教学是高等职业技术教育的一个重要特征。目前的商务英语实践教学，重视课堂集中训练，实训硬件投入不足；过多注重语言能力的培养，忽视在实际岗位中的应用，因此，在实践教学中一方面要结合专业特点和岗位特征加大硬件投入，另一方面要遵循具有企业职业氛围的工作流程，结合企业岗位需求构建开放式、全方位的实践教学体系和校内外实训基地，强化专业技能和动手能力培养，力争学生就业后能很快胜任外经贸行业的技术工作。 四、深化产、学、研合作，加强课程体系改革