《草木有情》

草木有情

幸福路小学 王领红

教学目标：

交流关于树木的的字、话、诗词和故事。 教学重难点：

交流关于树木的知识，并在交流中让学生对树木产生敬畏与崇拜。 教学过程： 一、 导入

小时候，我们养过花儿，种过树，我们很怀念那些花草树木，它们长在我的生命里，带着我走进了汉字，走进了远古的智慧。因为它们，我的生命才产生了根，才真正的美好起来。

上节课我让同学们搜集了这方面的资料，下面我们就一起去寻找树木的的身影。 二、交流过程

第一版块：与树木有关的那些字

1、小组汇报与树木有关的字：“才”、“生”、“果”、“省”“志”等等。

师总结：这些与草木有关的字，看起来简单，细琢磨起来，却意味深长。我们学习、成长，离不开观察、自省，做事专注，能够常常检查反思自己，确立高远的志向，抓住根本，分清主次，行止端正，才会开出似锦繁花，才会结出累累硕果，才会真的长大。 第二板块：与树木有关的那些话

师：春天到了，选一课树苗栽到树坑里，培土，浇水，每年施施肥，浇浇水，剪剪枝，几年或者几十年之后，就能

长成栋梁之才，这个过程你想到了什么？ 学生汇报：

第一小组“斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”这是孟子的话。（小组成员说理解与运用）

第二小组“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”说意思。

第三小组“年易老学难成,一寸光阴不可轻。觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。”说理解。

师总结：以树木为喻，可以发现很多治理国家与做人的道理。国家的兴衰在于人才的培养，“终身之计，莫如树人”只有每个中国人有了自己的生命精神，国家的未来发展才有希望。

第三板块：与树木有关的那些诗

师出示苏轼的《记岭南竹》 生齐读，指名说意思。

师出示王禹偁的《黄冈竹楼记》 指名读，说意思

师：谁还能说说与树木有关的诗句。 学生交流。

诗人用自己的笔借物喻人，感怀青春，或牵惹愁绪，寄托感慨。我们要用心品读，从而体会诗人的感情。 第四板块：与树木有关的那些事

师出示：三田哭荆 南柯一梦 道旁苦李 生汇报

师总结：这些历史典故和民间传说讲述着与树木的奇妙

故事，你还知道哪些故事呢？与大家一起分享吧。

学生汇报

教师总结：不同于奇花异草的娇艳、浮华，树木给人们的印象更为沉稳、厚重。不同的树木，由于生长环境的不同，蕴含着不同的特质，松柏的不畏严寒，竹子的虚心正直，杨柳的知春报春，这些特质在古往今来的文人墨客眼中，便成了高尚品格的化身。古人栽树、赏花、以树自喻，留下了一段段佳话。

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