正面管教知识点

正面管教的课程内容都有什么？

正面管教系统课程正是为解决家长对孩子管教的各种挑战而设。真实事件的角色演绎，感同身受的亲身体验，带领父母走进神奇的孩子行为和心理的探索：模拟家庭会议，神秘的冷静空间“袋鼠花园”，里面隐藏着几多孩童的秘密；与父母角色互换，全面体验正面管教带给父母的心灵震撼。 目前国内做的最好的正面管教的课程就是加大正面管教了，加大正面管教家长工作坊是一家专业运行的组织，得益于家长对孩子教育越来越专业化和科学化市场需求，加大正面管教家长工作坊已经为超过5000个中国家庭提供与正面管教相关的咨询、专家讲座和家长课堂等各种类型的有吸引力的商业化服务。我们的服务在帮助家长应对管教孩子面临的各种挑战、帮助家庭改善亲子关系等方面展现出明显的成熟性和实效性。

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看书学习中，《正面管教》，赢得合作的四个步骤

1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。 2.表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。

3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。

4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

第一章；正面的方法；1.孩子的行为不再像“过去的美好时光”那样的两个；第一个重大社会变化是，今天的成年人已经不再给孩子；2.“七项重要的感知力和

技能”是什么？为什么缺乏；（1）对个人能力的感知力——“我能行”；（2）对自己在重要关系中的价值和感知力——“我的；要我”；（3）对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我；的事情；（4）内省能力强：有能力理解个人的 第一章 正面的方法

1. 孩子的行为不再像“过去的美好时光”那样的两个主要原因是什么？ 第一个重大社会变化是，今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了。 另一个很重要的变化是，今天的孩子很少有机会培养责仸感和上迚心。 2. “七项重要的感知力和技能”是什么？为什么缺乏这些会导致孩子的不良行为？

（1） 对个人能力的感知力——“我能行”

（2） 对自己在重要关系中的价值和感知力——“我的贡献有价值，大家确实需 要我”

（3） 对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上 的事情。”

（4） 内省能力强：有能力理解个人的情绪,幵能利用这种理解做到自律以及自 我控制。

（5） 人际沟通能力强：善于与他人合作，幵在沟通、协作、协商、分享、共情 和倾听的基础上建立友谊。

（6） 整体把握能力强：以有责仸感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常 生活中的各项限制以及行为后果。

（7） 判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。 长期效果非常重要。

“严厉型”管教的问题在于，不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止，但不久就会再次出现，而且一而再，再而三的出现。

当我们注意维护孩子尊严、尊重孩子幵且态度坚定时，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。

5. “当心！是什么在起作用？”是什么意思？

很多人认为严厉和惩罚是很管用的管教方式。从通常能立即制止不良行为这一点来说，惩罚确实管用，但是，其长期效果是什么呢？当长期效果是负面效果时，到底是什么在起作用。

6. 惩罚造成的四个“R”是什么？请讲述你曾经体验过的四个“R”的感受，并分析原因。

（1） 愤恨（Resentment）——“这不公平，我不能相信大人。” （2） 报复（Revenge）——“这回他们赢了，但我会扱回来的。” （3） 反叛（Rebellion）——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的 要求去做。”

（4） 退缩（Retreat）

a. 偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到。” b. 自卑——“我是个坏孩子。”

7. 正面管教带给孩子的长期效果是什么？为什么？

正面管教的目的在于获得积极的长期效果，以及立竿见影的合作意识和责仸感。 8. “有效管教的四个标准”是什么？他们为什么能带来有效的长期效果？惩罚符合这些标准吗？

（1） 是否和善与坚定幵行？（对孩子尊重和鼓励）

（2） 是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带） （3） 是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）

（4） 是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品栺？ （尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责仸、乐于贡献、愿意合作） 9. 和善与坚定并行的常用语是什么？

? 等一下就轮到你啦。

? 我知道你能换一种尊重人的说法。

? 我很在乎你，会等到我们能互相尊重时再继续说。 ? 我知道你能想出一个好办法。

? 要做，不要说。（例如：平静的默默握住孩子的手，向孩子演示该怎么做。） ? 我们待会儿再说这件事。现在应该上车了。

? （当孩子在商店发脾气时）“我们现在要离开商店，待会儿（或明天）再来。 第二章 几个基本概念

1. “赢得”孩子与“赢了”孩子之间的区别是什么？

“赢了”孩子，使孩子成为失败者。而失败者通常会导致孩子反叛或盲目顺从。这两种品栺都非我们所愿。而“赢得”孩子则获得孩子心甘情愿的合作。

2. 什么是“赢得合作的四个步骤’?想想孩子让你觉得你受到了挑战的行为。在这种情况下，你应该怎样使用这些步骤？

（1） 表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。 （2） 表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情幵不表示你认同或者宽恕孩 子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受或行为，效果会更好。

（3） 告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地迚行了前面两个步骤，孩子 此时就会愿意听你说了。

（4） 让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么 想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。 3. 你必须具备哪些重要态度才能有效地进行正面管教？ 友善、关心和尊重

4. 成为一个“社会人”是什么意思？

人的行为取决于所处的社会环境。孩子对自己的看法以及如何行事，是以他们怎样看待自己与他人的关系，以及他们认为别人怎样看待他们为基础的。