七年级地理上册《第4章第4节世界的气候》(第2课时)教案(新版)商务星球版

世界的气候（第2课时）

[课程标准]

运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布 [标准说明]

对于本条“标准”，我们可以从以下三方面把握。第一，对气候类型的分类不必太细，可作适当概括和综合，只要能反映世界气候的地区差异即可。第二，对于气候类型名称中涉及的概念，如季风、海洋性、大陆性等，不必解释。第三，对于每种气候，学生能在世界气候类型分布图上说出其分布即可，不必讲述其特征、分布地区及景观特点等。

本条“标准”虽然对主要气候类型的特征未作要求，但是在课程标准的总体设计中，对这一知识点的处理更易于培养学生的学习能力。

对于本条“标准”中的“分布”，不能理解为东南亚、西欧这样的地区，而应理解为纬度位置范围（热带地区、温带地区、寒带地区）和海陆位置范围（大陆东岸、西岸、内部）。

[教材分析]

本节是在前两节讲述气候基本要素——气温和降水的基础上，分析世界各地气候差异的原因，把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。世界主要气候类型及分布部分，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材提供了世界气候类型分布图和气候资料图，分别从纬度位置和海陆位置方面分析讲解热带、温带、寒带气候类型的分布、特征，是对前两节气温和降水内容的概括提高，也是对前面知识的拓展延伸。教材将世界上主要的十几种气候类型集中在一起，对于学生系统掌握世界主要气候类型及分布规律十分有利，并且也有利于今后分区地理的学习。本节教材紧密结合实际，并且层层深入，这样的安排符合学生的思路，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。

[教学目标]

1、运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布，从而认识到世界气候地区差异大。 2、通过阅读世界气候类型分布图，能从纬度位置和海陆位置的角度说出主要气候类型的分布，并简要分析气候特征的相似和不同。

3、通过读图分析，提高读图观察能力、空间想象能力、 综合分析问题的能力和知识迁移能力。

[教学重点]

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布 [教学难点]

世界气候类型的分布规律 [教学方法]

多媒体辅助、读图分析法、合作探究法、自主学习法 [教学活动过程]

出示世界不同地区的景观图片，让学生欣赏，创设情境 并让学生说一说为什么世界各地景观会产生如此大导入新课 的差异。 欣赏、思考、回答 学习兴趣 激发学生 让学生出示世界气候类型地图 提问世界上主要有哪些气候类型 老师引导：世界气候复杂多样，地区差异大；气候的地从低纬到高纬，依次分布着热带气候、温带气候和区差异大 寒带气候。 指导学习方法：学习某一带气候类型时，主要从三个方面来学习：名称、分布和特征。 角度说出气候类型的分布规律。 纬度位置的读图观察、回答 区差异大。从复杂多样，地形成初步印象：世界气候师生共同学习：热带气候类型的分布 运用世界气候类 在老师引导学生回忆地球上的热带范围，出示热带气型分布图找出热带气候类型分布图，引导学生读图说出热带气候类型的候类型的名称及分布，的引导下师热带气候 名称及分布，并及时归纳小结。出示热带四个代表并在老师的引导下简 城市的气候资料图，简单分析热带四种气候特征的单分析热带四种气候相似点和不同点。 特征的异同：全年高温，降水差异大。 热带气候类型的分布。 生共同学习