为何我的眼里常含泪水

为什么我的眼里常含泪水

——《林黛玉进贾府》教学设计

一、教学设计理念

通过本节课的学习，引导学生自主、合作、探究、体验，注重感受人物内在的心理活动，用情感带动对小说的鉴赏学习，感受细节。感受经典不可逾越的艺术魅力，培养学生文学人物形象的鉴赏能力，激发学生研读《红楼梦》的兴趣，使学生对《红楼梦》的阅读成为一种享受，而不是一种负担。用心感悟黛玉，用情走进黛玉，这就是我教学追求的宗旨。通过诵读、思考、观看影像资料等活动，熏陶感染，潜移默化，将学生培养成为有情感、会阅读、具有一定审美情趣和正确的价值观的人。 二、教学设计思路

许多学生对《红楼梦》已有一定的了解，不过只是肤浅的解读。课文是节选部分，要深入文本，有一定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视人物内在魅力；鉴赏文学作品还缺乏必要的经验，就是不能用情，或者是走进去出不来，或者是根本走不进去。我在教学中大胆取舍教学内容，课文虽长，着眼点就是黛玉，以点带面，改变“惯性”教法。教学活动重点放在了“活动情感体验”这一环结，突出对林黛玉这一人物的把握，从而再去让学生课后自己分析其他几个人物，领悟小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美。

所以要做好以下几点：

1、做好预习工作，阅读前五回从整体上了解《红楼梦》，从而把握课文与全书之间的联系，为学习节选部分打好基础。

2、明确学习重点，提示解读办法。集中一个鉴赏点，提出过程要求，避免泛泛而谈。

3、课前布置一系列的问题，让学生充分走进文本。

4、从黛玉进贾府到黛玉葬花到黛玉之死，让学生对黛玉这一形象有一个比较完整的解读。

5、在引导学生自主、合作、探究的前提下注重情境式的情感体验学习方式。 研读目标

1、分析林黛玉的人物形象；

2、了解小说刻画黛玉时所运用的外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等主要方法。

研读重点：从分析林黛玉人物形象入手，了解人物性格。 研读难点：准确地把握黛玉的性格特点。 教学手段：多媒体。 三、教学过程

一、导入新课（播放《葬花吟》歌曲）

花谢花飞霜满天，红消香断有谁怜，一年三百六十日，风霜刀剑严相逼。你知道这是写谁的诗句吗？

二、检查预习（课前布置学生写写“你眼中的黛玉”）

学生把他们阅读的体验课前用文字表达出来，选择一些诵读，大家一起赏析，作适当的点评。

三、问题切入，分析文本中的人物形象——《红楼梦》之黛玉。 （一）、黛玉之外貌

找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。分三次来写。

1、众人眼中的黛玉：

“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。”(原文）

（众人看黛玉）

明确：只作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。

2、王熙凤眼中的黛玉：插入电视剧《红楼梦》王熙凤出场影视片段 “天下真有这样标致的人物；，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”（原文）

（熙凤看黛玉）

描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，见过世面，王熙凤的话点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。（黛玉的气质不凡）

同时她的话说得那么中听，得体，投合了贾母的心意，说得老太太十分受

用。（熙凤玲珑剔透、善于讨好） 3、宝玉眼中的黛玉：

“与众各别：‘两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”

“这个妹妹我曾见过的。”（原文）

黛玉之身世----前世：（木石前缘） 学生简单介绍 （宝玉看黛玉）

经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。

小结：三处描写多角度、多层次地展现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。 （二）黛玉之美：

美在外表 出水芙蓉、病若西施、姣花照水、弱柳扶风 美在气质 通身的气派、超凡脱俗

美在多才 花谢花飞霜满天，红消香断有谁怜。 一年三百六十日，风霜刀剑严相逼。 （三）、黛玉之性格

林黛玉是在母亲去世后来到外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，始终是步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去。你是如何理解画线句子的？请从课文中找出林黛玉的言行说明这一点。 步步留心，时时在意

1、拜贾母 2、见凤姐 3、见大舅 4、三让座位 5、改习惯 6、答《四书》 （细节描写）

性格：细心 谨慎 多虑 敏感 自尊（寄人篱下）

通过外貌、语言、动作、心理活动表现了一个美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的少女形象。 四、拓展延伸

网友眼中的黛玉

林黛玉的娇美姿容是迷人的。然而，使她动人心魄、更具艺术魅力的，则是她无与伦比的丰富而优美的精神世界。林黛玉首先是个内慧外秀的女性，她“心较比干多一窍”。她的蒙师贾雨村说，他这女学生“言语举止另是一样，不与凡女子相同。”因其母名贾敏，“他读书凡‘敏’字他皆念作‘密’字，写字遇着‘敏’字亦减一二笔。”她到贾府时，尚在孩提，却牢记母亲生前的嘱咐：“外祖母家与别家不同，……要步步留心，时时在意，不要多说一句话，不可多行一步路，恐被人耻笑了去。”她总是眼 ——江枫渐老

黛玉吃亏就吃在做人太认真，什么都想开点，脸皮再厚点，那么可以活得好得多。

林黛玉之灭，灭于她的性格，其做人还是失败的，能留下的就是那些如同她性格一样飘忽不定，又堪称绝唱的诗歌文稿。

最终她有没有成仙倒不知道，只是林黛玉的性格还是不值得提倡。

一点点哭闹，可以让男人觉得有情调，过分哭闹，必然让人厌烦。 ——西山之水

专家眼中的黛玉

补不完离恨天，所余之石岂非离恨石乎。而绛珠之泪偏不因离恨而落，为惜其石而落。可见惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百计为之惜乎？所以绛珠之泪至死不干，万苦不怨。所谓“求仁得仁又何怨”，悲夫！

——脂砚斋评语

才华飘逸之人，多有多愁善感之习惯，不可过分说林黛玉不好，人生是两面性的，终有失败的地方，也有成功之处。功过不能相抵，才会成就

一个林妹妹的活灵活现。永恒的潇湘妃子，永恒的诗句。

——胡适之

美而不美 善而不善

一边是天然的、性灵的、一己的、洁癖的，一边是文化的、修养的、人际的、随俗的；或此或彼，偏此偏彼，时此时彼，顾此顾彼或顾此失彼，谁能完全逃出这二者的笼罩与撕扯呢？它们是作者对于人、对于女性、对

看心想，暗暗审视；然其言行举止，却又那样彬彬有礼，适份合度。