浅谈初中音乐欣赏教学中审美能力的培养

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浅谈初中音乐欣赏教学中审美能力的培养

作者：刘巧妹

来源：《教育周报·教育论坛》2020年第01期

摘要：音乐欣赏是初中音乐教学的重要内容之一，也是审美教育的重要平台。在素质教育背景下，促进学生的全面发展成为全体教育工作者的重要使命，音乐教师也自然承担着对学生进行美育教育的任务，要通过音乐教学来使学生感悟音乐的魅力，提升学生的审美鉴赏能力和审美创造能力。本文笔者结合自身教学实践，分析和探讨了初中音乐欣赏教学中审美能力的培养策略。

关键词：初中音乐;音乐欣赏教学;审美能力;培养

德国诗人歌德曾说：“我们周围有光也有颜色，但是我们自己的眼里如果没有光和颜色，也就看不到外面的光和颜色了。”这说明了审美教育的重要性，生活当中的美无处不在，只是缺少发现美的眼睛，素质教育背景下的重要目标就是培养学生的审美能力。音乐课程也是学生美育的重要平台，对提升学生的综合素质有着重要的作用，也能够丰富学生的精神世界，净化学生的心灵，健全学生的人格，对学生的成长有着重要的意义。但是在传统的初中音乐欣赏教学中却不注重对学生进行审美教育，因此必须做出改变和调整。 一、重视审美感知，培养学生审美情趣

音乐也是一种无形的语言，它通过声音传递的方式来激发聆听者内心的情感，从而完成对他们的美育教育。因此，在初中音乐欣赏教学过程中，教师应该要以情感为基础，来激发学生的审美情趣，使学生得到感悟和提升。教师应该充分地了解教材内容，挖掘教材中的音乐审美因素，挖掘音乐作品中的情感内涵和文化内涵，注重对学生的引导，来培养学生的审美情趣。 例如，在讲授《我的未来不是梦》这一课时，教师可以先给学生介绍这首歌曲的背景，这首歌曲是由张雨生所创作的，当时的台湾处于一个尴尬的境地，台湾的年轻人对未来也是十分迷茫。我让学生体会这种心境，想象自己处在人生的十字路口面临抉择之时，或者遇到了人生的一些困惑的时候，来感受这首歌曲的意境。此外，我还引导学生一起学唱歌曲，并分析歌曲的曲式结构，从音乐的角度来赏析它的美，调动学生的情绪来感知美。 二、改善教学方法，激发学生学习兴趣

音乐这种艺术形式，能够触动人的心灵，激发人的情感。要想在音乐欣赏教学中对学生进行审美教育，首先就要激发学生的音乐欣赏兴趣。兴趣是最好的老师，也是学习的第一驱动力。在传统的音乐音乐欣赏教学当中，教师的教法比较单一、枯燥，学生对音乐欣赏的学习兴