冀教版小学数学一年级下册2认识钟表word教案(3)

认识钟表

素质教学目标：

知识与技能：认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 过程与方法：通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。

学习方式：观察、操作、合作、探究。 教学准备：课件、挂图、教学图片。

教学过程 一、情景引入： 师：老师今天来给小朋友上课，所以老师今天早上快6时就起床了，你们是几时起床的？又是怎么知道时间的？ 学生汇报自己起床的时间并说出看钟表时间的理由 。 如：老师我起床时分针指着11不是12，时针接近6；老师我起床时分针在12和1之间。 个性化设计 二、1、引导自学大约几时： 师：生活中有很多事情所用的时间不正好是整时或半时，这样的时间怎么看呢，大约几时呢？ 1．看一看 出示教科书中“看图说话”让学生仔细观察图中画面： （1）看到这两幅图你想说什么？ 学生观察比较，小组讨论发言？ 说的时候要指导说出：他们在什么，什么时间干的？你是怎么看出来的？ 先组内互相说一说然后在全班交流。要多找一些学生说： ①“3时刚过”或 “3时多一点”或“大约3时”，同学们正在教室上课 ②“快5时啦”“马上5时”“5时不到”“大约5时”，红红在收拾书包。 学生自由发言： ①我会看钟表上的“几时刚过”和“快几时啦” ②我知道什么是“大约几时 ” ③我要向红红和亮亮学习上课认真听讲完成好作业 ④学会整理好书包，不乱放书和本 （2）“大约3时”“大约5时”分针和时针指向有什么特点？ 学生动手操作，先小组内互相说一说，在全班交流 在学生汇报的基础上得出： ①分针刚刚走过12，时针接近几就是“几时刚过”可以说成“大约几时” ②分针没有走过12还差一点点时钟接近几就是“快几时啦”也可以说成“大约几时” （3）你们从这两幅图中还知道什么？教师评价学生的发2．比一比： 一行三面钟时间分别是：7时57分、8时2分和8时整比较，你发现分针指向有什么特点？ 3．拨一拨 让学生拨一个自己最喜欢的大约时刻，并说一说这个时刻你干什么？ 教师从中选取几个钟面学生演示，请他们在全班汇报 4.这节课你知道了什么? 回家后大家注意这样几个时间: 你大概什么时间起床的? 你大概什么时间吃饭的?

练习题：

1．这是小聪一天的活动安排，请写出相关时间．

2．小聪是个非常严谨的人，这不，他已把下周六一天的活动给计划好了，请帮他连线表示． 3．让我们来做个小小修理师吧！（按要求在下面的钟面上画出缺少的针） （1）你能给下面的钟面画上时针或分针吗？ 4．怎么都是10时？

5．小伙伴之间合作学习：1人拨钟，另一人报时；或者1人报时间，另一人在钟表上拨出相应的时间．