2013年秋季《小学数学教学法》在线作业doc,docx

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28．第23题

在教授“角的大小”这一概念时，教师利用剪刀等演示“张口由大变小”的过程，帮助学生理解“角”的概念。在教学“概率”这一概念时，教师引导学生用生活概念“一定”、“可能”、“不可能”来造句，以此过渡到对“概率”的教学，从而降低了学生理解概念的难度。以上教学案例表明（ ）

A.生活概念是小学生学习数学概念的起点。

B.教学与学生生活相联系有助于教学的有效展开。

C.生活概念是小学生头脑中最亲切最牢固的部分，而且和数学概念一样严密。 D.小学生以形象思维为主，而数学概念具有较强的抽象性，因此借助生活概念来过渡是非常可行的。

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29．第24题

数学游戏在操作层面存在的误区包括（ ）

A.学科化倾向严重

B.数学游戏开发利用过度

C.对游戏的内容与形式理解狭隘

D.数学游戏还未成为重要的教学方式

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30．第25题

以下描述哪些属于直觉思维的特征？（ ）。

A.无意识成分很多 B.思维相对分散

C.过程简缩而没有清晰的步骤 D.思维过程分段清楚

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31．第26题

按照现代数学观，以下属于数学的特征有（ ）

A.固定性 B.创造性 C.生动性 D.活动性

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32．第27题

以下关于笔算教学的做法合理的是（ ）

A.在低年级通过直观演示和具体操作，让学生理解四则运算的意义。 B.把笔算放在口算之前进行教学。

C.在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律，引导学生获取新知识。 D.在整个小学数学教学中，都强调灵活地运用合理、简便的计算方法，要求怎样计算合理、简便就怎样计算。

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33．第28题

以下对“估算的意义”的描述，正确的有（ ）

A.估算在日常生活中有着广泛的应用。

B.通过估算有利于事先把握运算结果范围，是发展学生数感的重要方面。 C.估算能简化运算过程，是优于精确计算的一种计算方式。 D.估算是检验的一种好方法。

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34．第29题

素质教育的特点是（ ）

A.教学目的强调知识经验的内化 B.教学中重结论胜过重过程 C.教学内容具有根本性和长期性

D.教学方式主要是渗透和潜移默化

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35．第30题

以下哪些选项属于实施新数学教学评价应注意的问题及其对策（ ）

A.注重对学生数学学习过程的评价

B.重视对学生发现问题和解决问题能力的评价 C.评价主体和方式要多样化

D.只依据卷面分数对学生进行评价

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36．第31题

创新教学体现为（ ）

A.教育观的创新 B.内容体系的创新 C.教学方法的革新 D.以上选项均不正确

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37．第32题

2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有（ ）

A.基础性 B.普及性 C.发展性 D.义务性

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38．第33题

小学生数学学习迁移的特点是（ ）

A.易受狭隘的思维定势的干扰 B.智力尚未发育完全

C.实现数学思考方法的迁移较难 D.实现知识、技能的迁移较易

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39．第34题

布鲁纳认为良好的数学认知结构有什么特点？（ ）

A.可辨别性 B.可重复性 C.可利用性 D.稳定性

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40．第35题

小学数学的课程目标是（ ）

A.掌握数学基础知识

B.能熟练地应用数学知识解决实践问题 C.具备初步的数学能力 D.受到良好的思想品德教育

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作业总得分：100.0 作业总批注：