让瘪乒乓球鼓起来教学设计

《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计

乐亭县第二实验小学

谷海波

《让瘪乒乓球鼓起来》第二课时教学设计

教学目标：

科学知识目标：

1、了解气体具有热胀冷缩的性质。

2、知道物体热胀冷缩的性质在生活中的相关应用，并能够举例说明。 过程与方法目标：

1、经历提出问题——猜想假设——设计实验——实验验证——收集整理信息 ——得出结论的科学研究过程。

2、能在教师的引导下设计实验证明气体具有热胀冷缩的性质。 情感态度与价值观目标：

能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快。 教学重点：指导学生探究气体具有热胀冷缩的性质。 教学难点：指导学生设计空气有热胀冷缩性质的实验。 教学准备：

学生准备：烧瓶、带弯玻璃管的胶塞、吸管、滴管、气球、瘪乒乓球、软包装瓶、保鲜

膜、塑料袋、注射器、皮筋、橡皮泥、胶条、硬币、热水、冷水等。

教师准备：瘪易拉罐、热水、酒精灯、火柴、水槽、烧瓶、带直玻璃管的胶塞、红颜色

的水等。

教学过程：

一、实验激趣、导入新课：

同学们，今天老师来和大家一起学习，大家高兴吗？好，同学们就带着这种愉悦的心情来开始今天的学习。

你们看，老师这儿有一个瘪了的空易拉罐，空易拉罐的口已经封死了，想一想，现在易拉罐里有什么？

1、教师出示瘪的空易拉罐，用瘪的空易拉罐做实验。

把空易拉罐放在酒精灯上烧，注意观察，你发现了什么？再把这个易拉罐放入冷水中，你又发现了什么？

2、引导学生提出问题：瘪的空易拉罐为什么会热胀冷缩呢？

看了这个实验，你有什么问题？现在请你根据你的生活经验猜想一下，为什么瘪易拉罐用火烧能鼓起来，放入冷水中就又瘪了呢？

二、探究气体具有热胀冷缩的性质：

1、提出要探究的问题：空气是否有热胀冷缩的性质？ 2、指导学生设计实验

上节课，我们设计了实验观察水和其他液体的热胀冷缩，今天的实验设计能不能效仿呢？我们一起来看一下设计实验时应考虑的问题。（课件出示）

3、学生小组合作设计实验并填写实验记录表（课件出示实验记录表） 4、交流设计的实验方案

同学们设计了这么多的实验方案，要想知道这些方案行不行，我们要怎么做？（做实验），好，同学们可以开始你们的实验了。

5、学生实验（课件展示） （1）提出实验要求

（2）学生实验并填写实验记录表 6、交流实验结果

三、进一步验证物体热胀冷缩的现象

听了各组的发言，老师很受启发。大家的方法确实很独特、新颖、巧妙，都用实验证明了空气又热胀冷缩的性质，下面老师也来做一个实验：

1、教师演示小实验（你发现了什么？为什么？） 2、学生解释现象

烧瓶底放入冷水中，液柱向里运动，放入热水中，液柱飞出去了。因为烧瓶中的空气遇冷体积变小，所以液柱向回收缩。遇热体积变大，把液柱顶出去了。说明空气又热胀冷缩的性质。

3、小结：物体一般都有热胀冷缩的性质。 4、提出在探究过程中产生的新问题。

四、拓展空间、巩固应用： 1、出示66页图，学生解释现象

2、解释密封的瘪空易拉罐为什么会热胀冷缩？

空易拉罐里的空气受热，体积变大，把瘪的地方顶鼓了。 3、举例：生活中还有哪些热胀冷缩的现象？ 1）瘪皮球在太阳下晒一会儿，就会鼓一点儿。 2）烧开水时水妹开，就流出来了。

3）热水还有一点不满的话，盖上塞子热气就会把塞子顶起来。 4）温度计时利用了液体的热胀冷缩制成的。 五、总结全课

通过本节课的学习，你又什么收获？ 六、布置课下作业 七、板书设计： 固体

气体 物体一般有 热胀冷缩的性质 液体

让瘪乒乓球鼓起来

实验记录表

第 组

实验方法 方 案 1 方 案 2 方 案 3 实验现象 实验结论