北师大版二年级数学上册导学案 - 图文

4.师生共同归纳：几个( )加数相加可以用乘法表示，乘法就是求几个( )加数的和的简便计算。几乘几，表示几个几( )。 【精要点拨】

【例】一共有多少根香蕉？(列出加法算式和乘法算式)

【思路分析】每串香蕉有4根，有3串，也就是3个4相加，加法算式是：

4＋4＋4=12（根）；用乘法表示是：3×4=12（根）或4×3=12（根）。

答：一共有12根香蕉。

【方法宝典】乘法是求几个相同加数的和的简便运算；几个几相加，可以写成几乘几。在乘法算式中，乘号前面和乘号后面的数叫乘数，乘得的结果叫积。 【当堂检测】 一、填一填。

1.写出乘法算式各部分的名称，并读出这道乘法算式。

6 × 3 = 18

↓ ↓ ↓ ↓ ( ) ( )( ) ( ) 读作：( ) 2.把下面的加法算式改写成乘法算式。

4+4+4+4+4+4+4=( ) ×( ) 5+5+5+5+5+5+5+5=( ) ×( )

2+2+2+2=( ) ×( )

二、一共有多少朵花？

加法算式:□＋□＋□=□( ) 乘法算式：□×□=□( )

答：一共有 朵花。

在本课学习中，我的表现是：认真思考，与同学合作交流， 能正确运用所学知识解决问题。

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二年级数学第一学期导学案

第三单元 数一数与乘法

第三课时 有多少点子(学会列乘法算式)

班级 姓名

【知识目标】

1.会用两种不同的方法(横着或竖着)数方阵排列的物体的个数，并列出乘法

算式。

2.能用乘法算式解决一些简单的问题。

【重点难点】

重点：用两种不同的方法列出乘法算式。

难点：理解一道乘法算式可以用两种图示表示的方法。

【知识链接】

把下列加法算式改写成乘法算式。 3+3+3=9 5+5+5+5=20

( )×( )=( ) ( ) ×( )=( ) 【合作探究】

照着教材第20页做一做，在点子图中圈出方阵，再根据方阵图列出乘法算式或加法算式，求出点子的个数。 【自主尝试】

请尝试圈一圈：在点子图上用两种方法表示3×8。

小组讨论：你为什么要这样圈？ 【精要点拨】

【例】圈一圈：在点子图上用两种方法表示4×7。

【思路分析】4×7可以表示4个7相加，也可以表示7个4相加。因此可以在

点子图上圈出4行7列或7行4列。

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圈法一： 圈法二： 4行7列 7行4列

【方法宝典】数有规律排列的物体个数时，有两种不同的方法(即一行一行地数或一列一列地数)。一道乘法算式可以用两种不同的方法表示，即两种不同形式的方阵图。 【当堂检测】

一、涂一涂，用两种方法在图上表示算式。

7×5=( ) 二、看图列式计算。 1.一共有多少只小鸟？

加法算式： 乘法算式： □×□=□( )

□×□=□( )

加法算式：

乘法算式：□×□=□( ) □×□=□( )

在本课学习中，我的表现是：

认真思考，与同学合作交流， 能正确运用所学知识解决问题。

2.一共有多少棵白菜？

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二年级数学第一学期导学案

第三单元 数一数与乘法

第四课时 动物聚会(运用乘法解决实际问题)

班级 姓名

【知识目标】

1.进一步体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的，加深对

乘法意义的理解。

2.会应用乘法解决生活中的问题。

【重点难点】

重点：在具体情境中能列出乘法算式进行计算。

难点：进一步体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。

【知识链接】

看图写算式。

( )×( )=( )个 ( )×( )=( )个 【合作探究】

观察教材第22页主题图，找出数学信息，你能提出哪些问题？会列算式解决吗？

【自主尝试】

1.想一想：哪些算式可以解决“一共有多少个松果？”和“一共有多少个桃子？”这两个问题？请用线连一连。

小组讨论：你是怎样想的？

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